小班语言活动教案小蚂蚁和大西瓜教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言活动教案小蚂蚁和大西瓜教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和初步的思维能力。教案内容《小蚂蚁和大西瓜》通过一个简单有趣的故事，帮助幼儿学习新词汇，提高语言组织能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言领域的入门课程，为幼儿日后的语言学习和沟通打下基础。核心概念包括词汇积累、故事理解和语言表达。

2.学情分析

小班幼儿的语言能力正处于快速发展阶段，他们已经能够理解简单的故事情节，并对新鲜词汇充满好奇。然而，由于认知水平和语言经验的限制，他们在词汇理解和表达上可能存在困难，如易混淆相似词汇，语言组织能力不足等。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏和互动活动帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的新词汇；2）幼儿能够复述故事，并用简单的语言表达自己的想法；3）培养幼儿的倾听和表达能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1）通过角色扮演和情景模拟，让幼儿亲身体验故事情节；2）利用图片和教具，辅助幼儿理解故事内容和词汇；3）设计小组讨论活动，鼓励幼儿表达个人观点。

二、教学目标

1.语言表达目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：能够说出故事《小蚂蚁和大西瓜》中的关键情节

C.条件：在教师的引导下，通过角色扮演和图片展示

D.程度：准确、流畅地表达至少3个故事情节

2.词汇理解目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：能够理解并使用故事中的新词汇，如“大西瓜”、“小蚂蚁”、“搬”等

C.条件：在教师的解释和实际操作中

D.程度：能够正确使用至少3个新词汇进行简单的句子表达

3.思维发展目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：能够通过讨论和问题解决活动，理解故事中的因果关系和解决问题的方法

C.条件：在小组讨论和教师引导下

D.程度：能够用简单的话语解释故事中的因果关系，并提出至少一个解决问题的方法

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解《小蚂蚁和大西瓜》的故事情节，掌握故事中的新词汇，并能用简单语言复述故事。教学难点在于引导幼儿理解故事中的因果关系和解决问题的方法，培养他们的思维能力和初步的解决问题的能力，这对于小班幼儿来说可能较为抽象和复杂。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、故事绘本、小蚂蚁和大西瓜的图片或模型、以及相关的音频故事。此外，还需准备评价表和任务单，以便于对幼儿的语言表达能力和理解能力进行评估。同时，考虑小班幼儿的年龄特点，教学环境的设计应以互动和趣味为主，如设置互动区角，提供绘画材料等，以激发幼儿的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示小蚂蚁和大西瓜的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

引导幼儿观察图片，并用简单的语言描述。

学生活动：

幼儿观察图片，并用简单的语言描述。

教师鼓励幼儿积极参与，大胆表达自己的看法。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲述故事《小蚂蚁和大西瓜》，引导幼儿理解故事情节。

在讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事中的关键信息。

教师讲解故事中的新词汇，如“大西瓜”、“小蚂蚁”、“搬”等。

教师通过角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

学生活动：

幼儿认真倾听故事，积极思考问题。

幼儿学习新词汇，并尝试用词汇进行简单的句子表达。

幼儿参与角色扮演，体验故事中的角色。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织幼儿进行小组讨论，分享对故事的理解。

教师提出问题，引导幼儿思考故事中的因果关系和解决问题的方法。

教师组织幼儿进行角色扮演游戏，巩固故事情节和词汇。

学生活动：

幼儿积极参与小组讨论，分享自己的看法。

幼儿思考问题，并用简单的语言表达自己的观点。

幼儿参与角色扮演游戏，体验故事中的角色。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结故事的主要内容和关键信息。

教师强调故事中的新词汇和表达方式。

教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学词汇和表达方式。

学生活动：

幼儿回顾故事，总结主要内容。

幼儿尝试运用新词汇和表达方式。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求幼儿回家后与家长分享故事。

教师鼓励幼儿在家庭中运用所学词汇和表达方式。

学生活动：

幼儿回家后与家长分享故事。

幼儿在家庭中运用所学词汇和表达方式。

6.教学反思

时间：5分钟

活动设计：

教师对