六年级语文上册《詹天佑》教案设计（人教版）（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册《詹天佑》教案设计（人教版）（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级语文上册《詹天佑》是一篇反映我国著名工程师詹天佑生平事迹的课文。本课内容与教学大纲、课程标准以及考试要求相符合，旨在培养学生对历史人物的认识，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着传承民族精神、弘扬爱国主义的重要作用。通过学习，学生可以了解詹天佑的生平事迹，体会他的爱国情怀和敬业精神，进而树立正确的人生观和价值观。

2.学情分析

六年级学生对历史人物有一定的认识，具备一定的阅读理解能力和写作技巧。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂的历史事件和人物形象时可能存在困难。本课的学习难点可能在于对詹天佑生平事迹的深入了解，以及对爱国情怀和敬业精神的把握。因此，教学设计应关注学生的认知特点，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，逐步深入理解课文内容。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：了解詹天佑的生平事迹，掌握课文的基本内容；

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作技巧；

情感态度与价值观：培养学生对历史人物的认识，树立正确的人生观和价值观。

针对教学目标，教师可以采用以下教学策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣；

鼓励学生自主探究，培养学生的阅读理解能力；

组织课堂讨论，引导学生深入思考；

开展写作活动，提高学生的写作技巧。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：六年级学生

行为：说出詹天佑的主要事迹，列举他在工程领域的贡献。

条件：通过阅读《詹天佑》课文，参与课堂讨论。

程度：准确无误，能够结合具体事例进行说明。

2.过程与方法目标

受众：六年级学生

行为：设计一个关于詹天佑生平的简报，并展示给同学。

条件：在教师的指导下，使用课文中的信息和课外资料。

程度：简报内容丰富，结构清晰，能够吸引同学的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

受众：六年级学生

行为：评价詹天佑的爱国情怀和敬业精神。

条件：通过学习课文，结合自身生活经验。

程度：能够从多个角度进行评价，表达出对詹天佑的敬佩之情，并形成自己的观点。

三、教学重难点

教学重点：掌握詹天佑的生平事迹和工程成就，理解其爱国情怀和敬业精神。

教学难点：深入理解詹天佑面对困难的勇气和智慧，以及如何在工程实践中体现民族自豪感和责任感。难点在于学生需跨越历史距离，体会人物情感，故需通过情境创设和互动讨论帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、图片和视频的多媒体课件，准备相关历史背景资料和工程图片，设计包含关键问题的任务单，以及用于评价学生理解程度的评价表。学生方面，我将提前布置预习任务，并要求他们收集与詹天佑相关的资料。此外，我将布置教室，确保每个小组都有充足的空间进行讨论和展示，并在黑板上设计清晰的教学框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示詹天佑的照片或相关历史图片，激发学生的兴趣。

引导学生思考：“你们知道这位历史人物吗？他在历史上有什么重要贡献？”

学生分享自己对詹天佑的了解，教师简要介绍詹天佑的生平事迹和主要成就。

学生活动：

学生积极思考并分享自己对詹天佑的了解。

学生通过观察图片，对詹天佑的形象有初步印象。

预期行为：

学生对詹天佑产生兴趣，对课文内容产生好奇心。

学生能够说出詹天佑的名字和一两件事迹。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师引导学生阅读课文，并提问：“课文主要讲述了詹天佑的哪些事迹？”

学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。

教师总结课文内容，并重点讲解詹天佑面对困难时的勇气和智慧。

学生活动：

学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。

学生通过阅读课文，了解詹天佑的生平事迹和工程成就。

学生通过讨论，进一步理解课文内容，并学会从不同角度分析问题。

预期行为：

学生能够复述课文内容，说出詹天佑的主要事迹。

学生能够分析詹天佑面对困难时的勇气和智慧。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师设计“詹天佑知识竞赛”活动，考察学生对课文内容的掌握程度。

学生分组参加竞赛，回答问题。

教师点评学生的回答，并给予鼓励。

学生活动：

学生积极参与知识竞赛，回答问题。

学生通过竞赛，巩固对课文内容的理解。

预期行为：

学生能够准确回答问题，展示对课文内容的掌握。

学生在竞赛中提高自己的表达能力和团队协作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调詹天佑的爱国情怀和敬业精神。

学生分享自己对詹天佑的敬佩之情