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教育学院研究生课程任课教师遴选与管理办法

教育学院研究生课程任课教师遴选与管理坚持德才兼备、学术为基、学生中心、动态优化的原则，围绕“选优、管好、用活”目标，构建科学规范、公平公正、激励有效的制度体系，具体内容如下：

一、遴选条件与范围

（一）基本资格条件

1.政治与师德要求：坚持党的教育方针，遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，具有高尚的师德情操，近三年无师德失范记录或教学事故；热爱研究生教育事业，尊重学生主体地位，关心学生成长发展。

2.学术与专业能力：具有博士学位或副教授及以上专业技术职务（特殊紧缺课程可放宽至讲师，但需具有突出教学成果或行业实践经验）；熟悉所在学科前沿动态，近五年以第一作者（或通讯作者）在本学科核心期刊（CSSCI/SSCI等）发表2篇以上论文，或主持省部级及以上科研项目1项，或参与国家级重大/重点项目并承担核心任务。

3.教学能力与经验：近三年承担过本科或研究生课程教学，教学评价优良率（学生评教≥85分）达85%以上；掌握现代教育技术，能熟练运用案例教学、翻转课堂、混合式教学等方法；具有课程设计与开发能力，近三年主持或参与过校级及以上教学改革项目者优先。

（二）课程类型特殊要求

1.理论类课程：主讲教师需系统掌握学科基础理论体系，具有扎实的学术积累，近三年在核心期刊发表与课程内容直接相关的论文3篇以上，或出版相关学术专著1部。

2.实践类课程：主讲教师需具有较强的实践指导能力，其中专业学位课程主讲教师应具有行业高级专业技术职务（如高级教师、教育研究员）或5年以上中小学/教育机构一线实践经验，近三年指导过研究生实践项目并形成典型案例。

3.前沿类课程：主讲教师需跟踪学科前沿动态，近五年主持过国家级科研项目，或在SSCI、AHCI等国际权威期刊发表论文2篇以上，或作为核心成员参与过学科领域重大国际合作项目。

（三）禁止情形

有下列情况之一者不得参与遴选：近三年存在学术不端行为（经认定）；发生重大教学事故（如教学内容严重失当、擅自停课等）；师德考核不合格；因健康或其他原因无法正常履行教学职责。

二、遴选程序与规则

（一）发布通知

每学期第16周前，学院教学办公室根据下学期研究生培养方案与课程设置需求，发布《任课教师遴选通知》，明确课程名称、类型、学分、课时、遴选条件及申报材料要求（包括个人简历、学术成果清单、近三年教学评价报告、课程设计方案等）。

（二）个人申报与资格初审

教师根据通知要求向所在系（所）提交申报材料，系（所）对申报材料的真实性、完整性进行初审，重点核查师德记录、学术成果、教学经历等是否符合基本条件，初审通过后将材料汇总至学院教学办公室。

（三）专家评审

学院成立由5-7人组成的课程任课教师评审小组（成员包括学术委员会代表、教学督导、学科带头人），按照“课程需求匹配度优先、学术与教学能力并重”原则开展评审：

-量化评分：采用百分制，学术水平（30%）、教学能力（40%）、师德表现（20%）、课程设计方案（10%）为核心指标。学术水平重点考察科研项目级别、论文发表质量；教学能力重点考察教学评价、教学改革成果；课程设计方案重点考察内容前沿性、方法创新性、学生参与度设计。

-综合评议：评审小组针对特殊课程（如跨学科课程、新兴交叉课程）进行专项讨论，评估教师跨学科知识储备、行业资源整合能力等。

（四）学院审定与公示

评审小组将评分结果与推荐名单提交院长办公会审定，审定通过后在学院官网公示5个工作日。公示无异议后，由学院与任课教师签订《研究生课程教学任务书》，明确教学目标、考核要求、责任义务等。

三、任课教师职责与要求

（一）教学准备

1.开课前1个月提交《课程教学大纲》（含课程目标、内容框架、教学进度、考核方式）、《参考文献目录》（核心文献不少于30篇，其中近五年文献占比≥40%）及《教学资源清单》（包括课件、案例库、在线资源链接等），经系（所）审核备案。

2.结合学科前沿动态与学生需求，每学年更新课程内容（更新比例不低于20%），重点融入最新研究成果、教育实践案例及政策解读。

（二）课堂教学

1.严格遵守教学纪律，不得擅自调课、停课；因特殊原因需调整的，须提前3个工作日提交申请，经学院审批后通知学生。

2.采用“讲授+研讨+实践”相结合的教学模式，互动环节（如小组汇报、问题辩论、案例分析）占比不低于20%；合理运用智慧教学工具（如学习通、雨课堂），在线学习任务（如文献阅读、视频观看）占比不超过总课时的15%。

3.注重学生批判性思维与创新能力培养，每学期设计2-3个开放性研究任务（如课程论文、实践报告），引导学生参与学术讨论或实