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案主（學生）行為不當（犯錯）的意義-目標犯錯正向動機與需求正向目標不當行為回想或學習建設性方法你一定有一個重要的理由…/這行為何以有幫忙…提出改變的好處要改成什麼（而不是停止什麼）/你想如何命名與定義想要改變的行為？如果…（方法）適合嗎？你是怎麼判斷？目標有選擇空間嗎？有，較佳；無，方法達成方法可以有以其目標輕輕挑戰其不合適行為---符合青少年的自主意識並訓練自我負責*第18页，共65页，星期日，2025年，2月5日案主/學生/孩子犯錯的意義為何犯錯—如何不犯錯—什麼是要學習的成長技能做錯，代表著他需要學習或重學犯錯，正是教他的好時機教孩子學什麼—案主如何學—你如何教知道什麼是對的，回頭就會知道之前是錯的（一定要孩子先認錯嗎？）你教導孩子以及孩子學習的目標與例外傷害性目標---內在隱含需求的辨識、接納與學習正當滿足問題已經是問題；如何處理問題以及「示範」處理的方式才是重點學習需要時間，重新學習更是*第19页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT架構目標例外一小步去自動化---步驟化學習（認同者）如何做到案主認為的一小步案主對如何作說得很清楚或者直接演出一直持續練習，再修正與增加難度，漸進記得持續讚美，公開討論＆公開讚揚沒做到時，討論別人需要如何提醒*第20页，共65页，星期日，2025年，2月5日評量問句（回到現實的可行第一步）10很好（奇蹟遠景）4一小步3例外/因應1不好增加自我監控能力，瞭解具體進步。各向度(現況、危機度、意願、信心、可能性）及不同對象(關係問句—系統觀＆擴大知覺，瞭解對別人的影響，及增加角色取代能力）*第21页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT的緣起於1980年代早期，StevedeShazer,InsooKimBerg,及同僚於美國威斯康遜州，密爾瓦基，短期家族治療中心透過實務工作中，逐步發展出來*第22页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT的哲學起源MiltonErickson催眠諮商理念與技術Wittgensteinian後現代社會建構論MRI短期諮商觀點Bateson的系統觀念家族治療影響(且為家族治療之一派)Buddhistthought佛教思想（人生無常，無住心）*第23页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT重要基本哲學Solution-focusedvs.problemsolving現代VS.後現代語言遊戲（「好」人，FEEL＆IS；與當事人CHECK其語言）問題/症狀VS.例外/正向病理觀VS.復原力、自我決定與常態化情緒是reason而非肇因（cause）非理論簡約化而是看事實及個別化問題解決：重新組合我們已經知道的---非分析式短期治療*第24页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT重要基本信念去病理化與強調復原力：人不是只被過去、心理疾病等所侷限，在足夠的社會建構支持下，人可以創造自己的未來一個人會被過去影響，但不會被過去決定發展性、常態化，人有自然的復原力人們是擁有驚人地資源的，尤其當他們被允許時。聚焦未來是比探索過去更可提升能量的。「復原」開始於個案願意改變的那一刻*第25页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT重要基本信念人性觀：信任每一個人都是獨特的，是有資源與潛能解決自己問題。相信每個人都力量、智慧及經驗去產生改變。解決之道即在案主經驗中，只有案主最瞭解自己狀況。在非常困難的處境下已經盡了全力的。是願意努力實踐自己想出來的想法的。希望被人尊重，也願意尊重別人的希望維持道德、友善、禮貌、誠實，也希望改善自己生活，也想使他們所愛、所尊重、所景仰的人的生活有所改進。希望與別人和睦相處的。希望被接納，並歸屬於某個團體。希望留下正向美好的足跡，對世界有正面的貢獻。---非常注意當事人的語言運用的脈絡！！*第26页，共65页，星期日，2025年，2月5日SFBT重要基本信念晤談焦點：強調正向積極面及可能性；注重現在與未來，以及積極、希望感、未來導向強調”whatnow?”及問題解決（短期諮商）；不花時間探討問題根源，瞭解現況---問題解決與問題成因不見得直接有關連。---治療派典的轉移看到問題不發生時的例外，可