小学一年级语文《雪孩子》原文教案及知识点（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文《雪孩子》原文教案及知识点（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《雪孩子》是小学一年级语文教材中的一篇课文，属于“四季”主题单元。本单元旨在引导学生感受四季的变化，培养观察自然的能力。课文通过讲述雪孩子与雪孩子的故事，引导学生体会友情、关爱和自然的美好。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念包括：友情、关爱、四季变化、自然之美。技能方面，主要培养学生的朗读能力、观察力和想象力。

2.学情分析

一年级学生刚刚开始接触语文学习，对文字的理解和表达能力有限。他们已经具备一定的口语表达能力，但书写能力尚待提高。在生活经验方面，学生对四季变化有一定的了解，但对自然的观察和感受能力尚待培养。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向方面，学生对童话故事和动画电影较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对生字词的认读、理解课文内容、朗读节奏把握等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.认识并会写生字词。

2.理解课文内容，感受雪孩子与雪孩子的友谊。

3.培养学生的朗读能力和观察力。

4.引导学生关注自然，感受四季变化。

（2）教学策略

1.利用多媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。

3.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

4.注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习需求。

5.定期进行教学评价，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.学生行为目标

（A）受众：小学一年级学生

（B）行为：通过朗读和复述，能够

（C）条件：在教师的引导下，结合图片和视频

（D）程度：正确、流利地复述《雪孩子》的故事情节

具体目标：学生在教师的指导下，能够准确复述《雪孩子》中的故事，包括雪孩子的诞生、与孩子们的互动以及最终融化的情节。

2.知识与技能目标

（A）受众：小学一年级学生

（B）行为：能够

（C）条件：在课堂上

（D）程度：正确地

具体目标：学生能够识别并正确书写课文中的生字词，如“雪”、“融”、“孩子”等，并能够用这些词汇进行简单的造句。

3.思想情感目标

（A）受众：小学一年级学生

（B）行为：通过学习，能够

（C）条件：在理解故事内容的基础上

（D）程度：初步理解

具体目标：学生能够初步理解友情的珍贵，体会到关爱他人的重要性，并能够在生活中表现出对他人的关心和帮助。

三、教学重难点

教学重点：学生能够正确朗读并理解《雪孩子》的故事内容，识别并书写课文中的生字词。

教学难点：学生理解雪孩子与孩子们的友情，以及雪孩子融化象征的深层含义，并能将其与自身情感体验相联系。难点在于学生对于抽象情感的理解和表达，需要通过情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：《雪孩子》原文、多媒体课件、图片和视频资料、生字卡片、故事情境布置等；学生需预习课文，准备画笔等绘画工具。教学环境需设计为温馨的阅读角，并安排小组合作学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：播放一段关于冬天的视频，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。

教师引导：“同学们，你们喜欢冬天吗？你们见过雪吗？今天我们要学习一篇关于雪的课文，让我们一起走进雪的世界吧！”

学生活动：观看视频，分享自己见过的雪景。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：教师带领学生朗读课文，并讲解生字词。

教师引导：

“请同学们跟读课文，注意读准字音，读通句子。”

“这个词怎么读？它的意思是什么？”

“这个词在句子中有什么作用？”

学生活动：跟读课文，积极回答教师的问题。

具体操作：

生字词讲解：教师利用图片、动画等形式讲解生字词，帮助学生理解和记忆。

朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意停顿、语气和语调。

句子理解：教师引导学生分析句子结构，理解句子含义。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：进行生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

教师引导：“请同学们听写下面的生字词，注意写字规范。”

学生活动：认真听写，检查自己的书写是否规范。

具体操作：

听写内容：选取课文中的重点生字词进行听写。

评价方式：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节。

教师引导：“同学们，今天我们学习了《雪孩子》，故事的主要内容是什么？你们从故事中得到了什么启示？”

学生活动：回顾课文内容，分享自己的体会。

具体操作：

回顾内容：教师引导学生回顾故事情节，包括雪孩子的诞生、与孩