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2025年教师资格证《幼儿教育心理学》冲刺试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出）

1.3-4岁幼儿在玩“过家家”时，常将玩具锅铲当作真的厨具，边操作边说：“妈妈做饭啦！”这体现了幼儿思维的（）特征。

A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.符号性

答案：B

解析：直觉行动性是3岁前幼儿思维的典型特征，表现为思维依赖实际动作和感知，动作停止则思维停止。3-4岁幼儿仍保留这一特点，通过动作和语言模拟现实情境。

2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，4-5岁幼儿面临的主要冲突是（）。

A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森认为，4-5岁（学前期）的发展任务是获得主动感，克服内疚感。幼儿通过探索环境、尝试新活动获得主动性，若因失败或批评产生过度内疚，会抑制探索欲望。

3.某幼儿在搭积木时，看到同伴搭了一座“城堡”，立刻模仿并说：“我也要搭更大的城堡！”这种学习行为最符合（）的理论观点。

A.班杜拉的观察学习B.皮亚杰的认知建构

C.斯金纳的操作强化D.维果茨基的社会文化

答案：A

解析：班杜拉的观察学习强调通过观察他人行为及结果进行学习。幼儿模仿同伴搭积木的行为，属于观察学习中的复制行为。

4.5岁幼儿能理解“小明比小红高，小红比小兰高，所以小明比小兰高”，这说明其已具备（）。

A.传递性推理能力B.守恒能力C.类包含能力D.序列化能力

答案：A

解析：传递性推理是指根据两个事物与第三个事物的关系，推断它们之间的关系。5-6岁幼儿开始具备初步的传递性推理能力，能处理长度、大小等简单关系。

5.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地攥紧被子，这体现了情绪的（）。

A.外显性B.易变性C.感染性D.情境性

答案：D

解析：幼儿情绪易受具体情境影响，故事中“大灰狼”的情境引发紧张情绪，体现情绪的情境性特征。

6.某教师通过“我是小老师”活动，让幼儿轮流管理班级玩具，这主要促进了幼儿（）的发展。

A.自我控制B.自我体验C.自我评价D.自我认识

答案：A

解析：轮流管理玩具需要幼儿抑制自己独占玩具的冲动，遵守规则，属于自我控制能力的培养。

7.研究发现，幼儿在游戏中使用“假装”“好像”等词汇的频率随年龄增长而增加，这反映了（）的发展。

A.元认知B.符号表征C.逻辑思维D.情绪调节

答案：B

解析：符号表征能力是指用符号（语言、动作）代表真实事物的能力。游戏中的“假装”行为是符号表征的典型表现，随年龄增长逐渐复杂。

8.以下关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.工具性攻击随年龄增长逐渐增多B.敌意性攻击多发生在小班

C.男孩的攻击性行为多于女孩D.攻击性行为完全由生物因素决定

答案：C

解析：研究表明，男孩的身体攻击和言语攻击频率通常高于女孩；工具性攻击（为获得物品）多见于小班，敌意性攻击（故意伤害）随年龄增长增多；攻击性行为是生物、环境、社会因素共同作用的结果。

9.某幼儿在绘画时，把太阳涂成蓝色，老师问：“为什么太阳是蓝色的？”幼儿回答：“因为今天下雨了，太阳被云遮住了，所以变蓝了。”这体现了幼儿想象的（）。

A.夸张性B.拟人性C.经验性D.创造性

答案：C

解析：幼儿想象内容受自身生活经验影响。下雨时天空为蓝色（实际为灰色，但幼儿可能基于观察或想象），体现想象的经验性。

10.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，幼儿园的班级氛围属于（）。

A.微观系统B.中间系统C.外层系统D.宏观系统

答案：A

解析：微观系统是幼儿直接接触的环境，如家庭、幼儿园班级，是影响幼儿发展最直接的系统。

11.幼儿在“超市游戏”中，通过分配“收银员”“顾客”角色，学习遵守规则、协商分工，这主要促进了（）。

A.认知发展B.语言发展C.社会性发展D.身体发展

答案：C

解析：角色游戏中的分工、协商、规则遵守是幼儿学习社会角色、发展人际交往能力的重要途径，属于社会性发展范畴。

12.以下哪种做法最有利于培养幼儿的延迟满足能力？（）

A.每次提出要求立即满足B.明确规则并坚持“等5分钟再吃糖果”

C.用更吸引人的玩具转移注意力D.批评幼儿“没耐心”

答案：B

解析：延迟满足能力需通过明确规则和逐步训练培养。B选项通过具体时间要求帮助幼儿学