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小学四年级语文教案案例及教学反思

引言

小学语文教学是学生语言素养形成的关键时期，四年级作为承上启下的年级，对学生阅读能力、表达能力及思维品质的培养尤为重要。一份优秀的教案，不仅要精准把握教材，更要以学生为中心，设计出富有启发性和趣味性的教学活动。本文将呈现一份小学四年级语文的优秀教案案例，并附上深入的教学反思，旨在为一线教师提供可借鉴的实践经验。

小学四年级语文优秀教案案例

课题：《颐和园》（部编版四年级下册）

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者观察和描写景物的方法，体会课文的表达方式。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生感受颐和园的美丽景色和建筑特色。培养学生提取信息、概括内容、想象画面的能力。

3.情感态度与价值观：感受颐和园的宏伟壮丽和古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国大好河山的热爱之情和对历史文化遗产的珍视。

二、教学重难点

1.重点：感受颐和园景色的优美和建筑的精巧；学习作者按照游览顺序描写景物的方法，以及抓住景物特点进行描写的表达方式。

2.难点：理解课文中优美词句的含义，体会作者所表达的思想感情；学习如何将观察到的景物有条理、有重点地写下来。

三、教学准备

教师：制作PPT课件（包含颐和园风光图片、重点词句、相关背景资料等）；准备颐和园游览路线图。

学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关颐和园的资料（可选）。

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣(约五分钟)

1.师：同学们，假期里你们都去过哪些风景优美的地方游玩呢？（学生自由发言）

2.师：今天，老师要带大家去一个被誉为“皇家园林博物馆”的地方，它就是——颐和园。（板书课题，齐读课题）想不想提前欣赏一下那里的美景？

3.播放颐和园风光短片或展示一组精美图片，配以简短介绍。

4.师：看了这些画面，你有什么感受？（学生谈感受）这节课，我们就一同走进课文，去细细游览这座美丽的皇家园林。

(二)初读课文，整体感知(约十五分钟)

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词掌握情况：

*出示本课生字词（如：长廊、柱子、栽满、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、姿态不一等）。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导易读错、写错的字（如“阁”是半包围结构，“雕”的笔顺等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如“金碧辉煌”、“葱郁”、“掩映”、“姿态不一”。

3.再读课文：要求边读边思考，作者游览了颐和园的哪些地方？用“——”在文中画出来。

4.学生交流，教师根据回答梳理并板书主要游览景点：长廊-万寿山脚下-佛香阁（万寿山上）-昆明湖。（可结合简单的游览路线图）

5.师：作者是按照什么顺序游览颐和园的呢？（总结：游览顺序/移步换景的顺序）

(三)品读“长廊”，感受精美(约十五分钟)

1.师：我们首先来到了长廊。自由朗读描写长廊的段落（第二自然段），想一想，长廊给你留下了怎样的印象？

2.学生默读，圈点勾画关键词句。

3.交流反馈：

*师：长廊有什么特点？（长、美）

*从哪些词句可以看出长廊“长”？（“七百米长”、“分成二百七十三间”、“一眼望不到头”）指导朗读，读出长廊的绵长。

*从哪些词句可以看出长廊“美”？（“每一间的横槛上都有五彩的画”、“几千幅画没有哪两幅是相同的”、“两旁栽满了花木”、“花开时节”）

*重点品味：“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明了什么？（画的内容丰富、技艺高超）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽”让你感受到什么？（环境宜人、舒适惬意）

4.指导有感情朗读，读出长廊的精美和作者的喜爱之情。可以个人读、小组读、齐读。

5.尝试背诵本段中自己喜欢的句子。

(四)课堂小结与作业布置(约五分钟)

1.师：今天我们初步游览了颐和园，感受了长廊的“长”和“美”。作者用生动的语言为我们展现了一幅精美的画卷。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*背诵描写长廊的段落。

*思考：作者在描写长廊时，运用了哪些观察方法？

第二课时

(一)复习导入(约五分钟)

1.听写本课重点词语。

2.指名背诵描写长廊的段落。

3.师：上节课我们领略了长廊的风采，这节课我们继续游览，去看看万寿山和昆明湖又有怎样的美景。

(二)精读“万寿山”部分(约十五分钟)

1.学生自由朗读描写万寿山的段落（第三、四自然段