2025 小学 3D 打印创意作品展示课件.pptxVIP

一、3D打印与小学教育融合的时代背景与价值定位演讲人

CONTENTS3D打印与小学教育融合的时代背景与价值定位32025年展示活动的定位与目标2025年小学3D打印创意作品的设计思路与分类展示作品背后的教育启示：3D打印如何重塑学习样态未来展望：让3D打印教育走得更稳更远结语：让每个创意都有生长的土壤目录

2025小学3D打印创意作品展示课件

作为一名深耕中小学科技创新教育领域12年的教师，我始终相信：技术的温度，在于它能否成为孩子与世界对话的桥梁。当3D打印从工业车间走进小学课堂，当塑料丝在热床上升腾起细小的雾霭，那些在草稿纸上反复修改的创意草图，终于有了触手可及的实体——这正是2025年这场小学3D打印创意作品展示的核心意义：让科技教育回归人的成长本质，用可操作、可感知的实践，培育面向未来的创新能力。

013D打印与小学教育融合的时代背景与价值定位

1政策驱动与技术发展的双重机遇《中国教育现代化2035》明确提出加快信息化时代教育变革，教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将数字化工具与资源的应用列为核心内容，其中3D建模与打印技术被重点提及。2023年《中小学人工智能教育白皮书》更指出：3D打印作为连接数字设计与物理世界的关键技术，是培养学生工程思维、创新能力的重要载体。

从技术层面看，桌面级3D打印机的价格已从2015年的万元级降至2000-5000元区间，打印精度普遍达到0.1mm级别，PLA环保耗材的普及彻底解决了安全隐患。这些变化让3D打印不再是实验室专属，而真正成为适合小学阶段的实践工具。

2小学阶段3D打印教育的独特价值相较于中学阶段的技术深度学习，小学3D打印教育更侧重兴趣激发-创意表达-问题解决的闭环培养。我曾观察过一个三年级班级的3D打印课：当学生发现用传统手工无法制作出会旋转的摩天轮时，他们自发讨论如何用轴孔结构实现转动，在反复调整模型参数后，最终用3D打印出可组装的零件。这个过程中，孩子们不仅掌握了基础建模技能，更重要的是体验了发现问题-设计方案-验证优化的完整工程流程——这正是创新人才培养的底层逻辑。

0232025年展示活动的定位与目标

32025年展示活动的定位与目标213本次展示以创意融合成长为主题，旨在：①呈现小学3D打印教育的阶段性成果，展示学生从模仿制作到自主创新的能力进阶；②搭建跨学科融合的实践案例库，为教师提供技术+学科+生活的教学参考；4③通过作品背后的创作故事，传递每个创意都值得被实现的教育理念。

032025年小学3D打印创意作品的设计思路与分类展示

1作品设计的三大原则基于对120份学生创意提案的分析，结合小学3-6年级学生的认知特点，本次展示作品的设计遵循以下原则：

1作品设计的三大原则1.1生活导向：让创意解决真实问题要求作品必须源自学生的日常生活观察。例如四年级学生提出的防洒水杯盖，灵感来自早餐时牛奶泼洒的经历；五年级团队设计的可调节书桌洞分隔板，针对书包杂乱难整理的痛点。这些选题让技术应用回归服务生活的本质，避免为炫技而创作。

1作品设计的三大原则1.2学科融合：构建知识应用场景作品需至少关联2门学科知识。如六年级的太阳系运行模型，融合了科学课的天体运动规律、数学课的比例计算、美术课的色彩搭配；三年级的二十四节气主题印章，将语文的节气文化、美术的图案设计与3D建模的浮雕技术结合，真正实现做中学。

1作品设计的三大原则1.3可实现性：平衡创意与技术难度设置基础组（3-4年级）与进阶组（5-6年级）双赛道。基础组侧重简单结构+功能实现，如可拼装的动物模型；进阶组鼓励复杂结构+动态功能，如带传动装置的机械小车。技术指导中特别强调：不要因追求复杂而放弃核心创意，能解决问题的简单设计同样优秀。

2作品分类展示与典型案例解析2.1生活创意类：用技术改善日常体验这类作品占比42%，是学生最关注的领域。以下为典型案例：1案例1：会呼吸的花盆（四年级3班王雨桐团队）2设计背景：观察到奶奶浇花时经常积水烂根，希望设计能自动排水的花盆。3设计过程：4①调研现有花盆结构，发现普通花盆的排水孔易堵塞；5②学习虹吸原理，设计双层结构：上层种植区带小孔，下层储水仓通过倾斜导水板连接；6③3D建模时重点优化导水板角度（经5次调整确定为15最佳）；7④打印后测试：倒入500ml水，3分钟内排出380ml，剩余120ml保持土壤8

2作品分类展示与典型案例解析2.1生活创意类：用技术改善日常体验湿润。

教师点评：作品将科学原理转化为实用设计，尤其难能可贵的是学生主动查阅《植物生理学》资料，验证土壤湿度临界点，体现了严谨的研究态度。

案例2：多功能笔袋（五年级2班李航团队）

设计亮点：

模块化分区：笔槽、橡皮仓、卷笔刀位独立设计