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数学一年级（下）学期课程纲要
课程名称：小学数学
课程类型：国家课程
教材来源：《数学（一年级下册）》，青岛版出版社2024年第41版
适用年级：小学一年级
课时数：90课时
设计者：王顺
【背景分析】
1.课程标准的相关内容
领域
课程标准的相关内容
数学
核心素养
数
与
代
数
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
4.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
5.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
6.能熟练地口算100以内的加减法。
7.能进行简单的整数加减混合运算（两步）。
8.经历与他人交流各自算法的过程。
9.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
10.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
11.能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
12.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
运算能力（数感）
推理能力
模型思想
符号意识
图
形
与
几
何
1.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3.能对简单几何体和平面图形进行分类。
5.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
6.在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
7.能估测一些物体的长度，并进行测量。
空间观念
统计与概率
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
数据
分析观念
综合与实践
1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。
3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
应用意识
创新意识
2.本册中共编排的内容：
九个单元的新内容
分别是“20以内的退位减法”、“认识平面图形”、“100以内数的认识”、“有趣的拼摆”、“100以内的加减法（一）”、“填数游戏”、“100以内的加减法（二）”、“爱心义卖”、“找规律”、；1个回顾整理（总复习）；
3.本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
10以内数的认识、20以内数的认识
100以内数的认识
认识自然数、因数与倍数、万以内数的认识
10以内的加减法、20以内的进位加法
20以内退位减法
100以内的加减法
表内乘除法、两位数和三位数的加减法、一位数乘两位数和三位数、三位数乘除两位、四则运算、简易方程、分数加减法、分数四则运算
认识立体图形
认识平面图形
角的认识、正方形和长方形的认识、三角形的认识、圆的认识、长方形、正方形的特征、长方形、正方形的面积、三角形、平行四边形、梯形的面积、长方体和正方体的面积、圆的面积、圆柱和圆锥的面积
4．学习能力
语言表达方面：多数同学想，也敢于在同学们面前发言，能说明白自己的意思，但有时不知用什么样的数学语言表达自己的想法，也不知道该如何倾听别人的发言，与自己的想法进行比较，提出自己不同的想法。但个别学生不敢表达，表达能力需要提高，学习习惯也需要加强。
解决问题方面：经过一个学期的学习，你们能有序观察情境图寻找数学信息，提出简单的数学问题，能采用摆物体、画图的方法解决问题。但是只有一半的同学能用完整的语言表达出来，你们一小部分同学能迁移上学期学到的知识自主学习新知识，但大部分还要在老师的引导下进行学习。
小组合作方面：你们在上课时，同桌之间能相互交流，说出自己的想法。而在小组合作方面，却还不知道该如何做、如何分工。
【课程目标】
1.结合具体情境，通过观察、操作、对比、猜测、交流、归纳等活动，进一步体会加减法的意义；能数出100以内物体的个数，会比较百以内数的大小；会计算100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数、两位数加减两位数（不进位不退位）、求比一个数多几（少几）；会笔算两位数加减两位数；能进行简单的估算。正确认读“整时”，会辨认“大约几时”；认识人民币的单位元、角、分及他们之间的关系，能进行人民币的简单计算，了解人民币在社会生活中的作用。发展运算能力、推理能力和模型思想，建立初步的时间观念。
2．通过观察，摸、拼、摆、画一画、比一比，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；初步建立1厘米和1米的长度概念，知道1米=100厘米，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
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