小学英语《捐赠者与受赠者》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《捐赠者与受赠者》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《捐赠者与受赠者》单元，旨在2025—2026学年进行教学。根据教学大纲和课程标准，本单元内容围绕捐赠与受赠的主题，旨在培养学生的语言表达能力和人际交往能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇关于日常用品的介绍相衔接，为后续的社区服务和社会实践打下基础。核心概念包括捐赠的意义、表达感谢的方式以及基本的英语交际用语。技能方面，学生需掌握如何用英语描述捐赠物品，如何用礼貌的语言表达感谢，以及如何进行简单的捐赠对话。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，对日常生活中的物品和场景有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在表达复杂情感和进行深入交流时可能存在困难。学生可能对捐赠的概念理解不够深入，容易混淆捐赠与赠送的区别。此外，由于生活经验的限制，他们在用英语描述捐赠物品时可能缺乏具体实例。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过情境创设和互动练习，帮助他们理解和掌握捐赠与受赠的英语表达。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够用英语描述捐赠物品，表达感谢，并进行简单的捐赠对话；提高学生的语言表达能力和人际交往能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、互动练习和小组合作等方式。通过角色扮演、游戏和讨论等活动，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的实践机会，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出5个常用的英语捐赠词汇，如“donation”、“charity”、“gift”等。

学生能够列举3种常见的捐赠物品，并描述它们的用途。

2.能力目标

学生能够在教师创设的情境中，用英语表达对捐赠者的感谢，如“Thankyouforyourdonation”。

学生能够通过角色扮演，进行简单的捐赠对话，如询问捐赠物品的用途。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到捐赠的重要性，并愿意参与捐赠活动。

学生能够在交流中展现出尊重他人、乐于助人的品质，提升社会责任感。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握捐赠与受赠的基本英语表达，包括词汇和句型。难点则在于学生如何将抽象的捐赠概念与实际情境相结合，进行有效的英语交流，这需要通过丰富的实践活动和情境模拟来突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、捐赠与受赠主题的图片和视频资料、捐赠物品的实物或模型，以及相关的任务单和评价表。学生需预习课文内容，准备笔记本和笔，并收集关于捐赠活动的相关信息。此外，将教室布置成互动式学习环境，确保每位学生都有参与的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一系列关于捐赠活动的图片和视频，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。

学生活动：学生观察图片和视频，思考捐赠的意义和形式。

预期行为：学生能够初步理解捐赠的概念，并表达对捐赠活动的看法。

2.新授（20分钟）

活动设计：

词汇教学：教师通过PPT展示捐赠相关的英语词汇，如“donation”、“charity”、“gift”等，并引导学生进行认读和拼写练习。

句型教学：教师示范并讲解如何用英语表达感谢，如“Thankyouforyourdonation”。

情境模拟：教师创设捐赠场景，让学生进行角色扮演，练习捐赠对话。

学生活动：

学生积极参与词汇和句型的学习，进行拼写和造句练习。

学生在情境模拟中，尝试用英语进行捐赠对话。

预期行为：

学生能够正确拼写和运用捐赠相关的英语词汇。

学生能够用英语表达感谢，并参与简单的捐赠对话。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组讨论：学生分成小组，讨论捐赠的意义和形式，并分享自己的观点。

游戏活动：教师设计一个与捐赠相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

学生参与游戏活动，巩固捐赠相关的英语知识和技能。

预期行为：

学生能够深入理解捐赠的意义，并能够用英语表达自己的看法。

学生能够在游戏中巩固捐赠相关的英语知识和技能。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生总结本课所学内容，并强调捐赠的重要性。

学生活动：学生回顾本课所学，分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够总结本课所学内容，并认识到捐赠的重要性。

5.作业（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，让学生用英语写一篇关于捐赠活动的短文。

学生活动：学生根据教师的要求，完成课后作业。

预期行为：学生能够运用所学知识，用英语写一篇关于捐赠活动的短文。

6.教学反思

活动设计：教师对本课的教学过程进行反思，总结经验教训。

学生活动：学生根据教师的要求，对本课的