小学数学《100以内减法练习》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学数学《100以内减法练习》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《100以内减法练习》是小学数学二年级下册的内容，属于“数的认识和运算”单元。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用。它不仅巩固了学生对于100以内数的认识，而且为后续学习两位数减法打下基础。核心概念是减法运算，技能是正确进行100以内减法计算。

2.学情分析

二年级学生在学习本课前，已经具备了一定的数感和简单的运算能力。他们对于10以内数的加减法有一定的了解，但100以内减法对于他们来说是一个挑战。学生可能存在的学习困难包括：对减法概念理解不透彻、计算过程中易出错、缺乏有效的解题策略等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识与技能目标：学生能够正确进行100以内减法计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解减法运算的意义，并掌握减法计算的规律。

情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度，增强学生的数学自信心。

针对以上教学目标，教师可采取以下教学策略：

情境导入：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解减法运算的意义。

动手操作：引导学生通过实物操作、计数器操作等方式，体验减法运算的过程，加深对减法概念的理解。

合作交流：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：二年级学生

行为：能够正确进行100以内减法计算

条件：在教师指导下，通过实物操作、计数器操作等学习活动

程度：准确率达到90%

2.过程与方法目标

受众：二年级学生

行为：理解减法运算的意义，并掌握减法计算的规律

条件：通过观察、操作、交流等活动

程度：能够独立完成减法计算题，并能解释计算过程

3.情感态度与价值观目标

受众：二年级学生

行为：培养认真观察、积极思考、合作交流的学习态度

条件：在小组合作和解决问题的过程中

程度：表现出对数学学习的兴趣和自信心，愿意与他人分享学习成果

三、教学重难点

教学重点：正确进行100以内减法计算，理解减法运算的意义。

教学难点：学生理解减法概念，解决减法中的退位问题，提高计算准确性。难点源于减法运算的抽象性和退位计算的复杂性，需要通过具体操作和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含减法概念、例题及练习的多媒体课件；准备图表、计数器等教具；设计黑板板书框架，以便清晰展示解题步骤；同时，准备评价表以监测学生学习进度。学生方面，要求预习教材中的减法内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境需调整，确保小组座位合理排列，为合作学习创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好准备。

教学步骤：

1.情境创设：教师通过多媒体展示一组生活中的减法场景，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

2.提问引导：“同学们，你们知道这是什么数学问题吗？它是怎么计算的？”

3.学生回答：引导学生回顾10以内减法的计算方法，为100以内减法的学习做铺垫。

2.新授（20分钟）

活动目的：帮助学生掌握100以内减法的基本计算方法。

教学步骤：

1.概念讲解：教师讲解100以内减法的概念，包括减法的意义、计算方法等。

2.例题示范：教师通过板书或多媒体展示例题，如“85=3”，并讲解解题步骤。

3.学生跟学：学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识。

4.练习巩固：教师提供一些练习题，让学生独立完成，以检验学习效果。

3.巩固（15分钟）

活动目的：通过练习，加深学生对100以内减法的理解和应用。

教学步骤：

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组进行减法计算练习。

2.讨论交流：每组讨论练习过程中的难点和易错点，互相帮助解决。

3.展示分享：每组选派代表展示练习成果，教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

活动目的：帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。

教学步骤：

1.回顾总结：教师引导学生回顾100以内减法的学习内容，强调重点和难点。

2.提问巩固：教师提问一些与减法相关的问题，检验学生对知识的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

活动目的：巩固所学知识，提高学生的计算能力。

教学步骤：

1.布置作业：教师布置一些与100以内减法相关的练习题，要求学生在课后完成。

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