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生物七年级健康教育教案范例

授课年级：七年级

授课科目：生物（渗透健康教育）

课时安排：1课时（45分钟）

授课教师：[教师姓名]

授课日期：[具体日期]

一、教学目标

（一）知识与技能

1.说出青春期的概念及大致年龄范围，能举例说明青春期身体形态和生理功能发生的主要变化。

2.描述青春期男女生殖器官的发育和第二性征的出现，知道这些变化是正常的生理现象。

3.举例说明青春期心理发展的特点，初步学会应对青春期常见的心理困惑（如情绪波动、人际交往等）。

4.了解青春期卫生保健的基本常识，掌握促进身心健康发展的简单方法。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、资料分析和小组讨论，提高信息获取与合作探究能力。

2.通过案例分析，学会运用所学知识解释生活中的现象，培养解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到青春期是人生成长的重要阶段，悦纳自己和他人的身心变化，树立积极健康的青春期心态。

2.尊重性别差异，培养自我保护意识和责任感，形成健康的生活方式。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.青春期身体形态和生理功能的变化（身高体重突增、性器官发育、第二性征出现）。

2.青春期卫生保健的具体措施（生理卫生、心理调适、安全防护）。

（二）教学难点

1.理解青春期心理变化的复杂性（如独立意识与依赖性并存、情绪波动等），并学会合理调适。

2.引导学生以科学、坦然的态度面对性器官发育和第二性征，消除神秘感和焦虑感。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（含青春期身体变化示意图、男女生第二性征对比图、案例故事等）；准备青春期卫生保健相关视频片段（3-5分钟）；设计小组讨论问题卡。

2.学生准备：预习教材中“人的生长发育”相关内容；提前思考“自己最近1-2年有哪些明显的变化”（自愿分享）。

四、教学过程

（一）导入新课：情境设问，激发兴趣（5分钟）

教师活动：

1.展示两组照片对比：一组是小学低年级学生的集体照，一组是七年级学生的集体照，提问：“同学们观察这两组照片，从身体形态和精神面貌上，你们发现了哪些明显的不同？这些变化是什么时期开始出现的？”

2.引出课题：“今天我们就来学习人生中一个非常特殊且重要的过渡阶段——青春期。”

学生活动：观察图片，自由发言，初步感知青春期的变化。

设计意图：通过直观对比引发学生共鸣，自然导入“青春期”主题，激发探究兴趣。

（二）新课讲授：探究青春期的身心变化（25分钟）

1.什么是青春期？（3分钟）

教师活动：

结合教材定义，简要介绍：“青春期是从童年到成年的过渡时期，一般指10-20岁。这个阶段，我们的身体和心理都会发生一系列显著变化。”

强调：“青春期的启动与人体内分泌系统分泌的性激素有关，是正常的生理过程。”

学生活动：倾听，标记教材关键词（如“过渡时期”“性激素”）。

2.青春期的身体变化（10分钟）

教师活动：

（1）展示“青春期身高体重增长曲线”图片，引导学生观察：“青春期身体变化最显著的特征是什么？”（身高体重突增）

（2）结合男女生殖器官发育示意图，分点讲解：

性器官的发育：睾丸（男生）和卵巢（女生）迅速发育，开始产生生殖细胞（精子和卵细胞）。

第二性征的出现：男生出现喉结突出、声音变粗、长出胡须和腋毛；女生乳房增大、声音变细、骨盆变宽。

（3）补充说明：男生出现遗精、女生出现月经，是性成熟的标志，也是正常的生理现象，不必紧张或害羞。

学生活动：观察图片，记录笔记，小组内小声交流自己感受到的身体变化。

3.青春期的心理变化（7分钟）

教师活动：

（1）呈现案例：“小明最近总觉得父母唠叨，想自己做决定，但遇到困难又希望父母帮忙；小红常常因为一点小事开心或难过，情绪像坐过山车。”提问：“这些现象在你们身上发生过吗？这体现了青春期心理的哪些特点？”

（2）总结心理变化特点：

独立意识增强，但依赖性仍存在；

情绪波动较大，易冲动；

开始关注异性，渴望友谊与理解。

学生活动：结合自身经历分享感受，讨论如何理解和接纳这些心理变化。

4.健康度过青春期（5分钟）

教师活动：

（1）引导学生思考：“面对身心变化，我们可以怎样做才能健康度过青春期？”

（2）归纳健康保健要点：

生理卫生：注意个人清洁（如勤换衣物、正确护理生殖器官）；女生经期避免剧烈运动，保持心情舒畅。

合理营养与运动：保证蛋白质、钙等营养素的摄入，坚持体育锻炼，促进骨骼发育。

心理调适：主动与父母、老师沟通，学会倾诉；通过阅读、运动等方式缓解压力。

安全防护：增强自我保护意识，避免早恋，拒绝不良诱惑（如吸烟、酗酒）。

学生活动：记录健康保健要点，结合生活实例