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小学乐高特色课程开发方案

一、课程开发背景与意义

在当前教育改革不断深化，核心素养培养成为教育核心目标的背景下，传统以知识传授为主的教学模式正面临深刻变革。小学阶段作为学生认知发展、思维习惯养成的关键期，亟需引入能够激发学习兴趣、培养综合能力的特色课程。乐高教育以其独特的“做中学”理念、丰富的搭建系统和跨学科融合特性，为小学教育注入了新的活力。

本乐高特色课程的开发，旨在通过充满趣味与挑战的动手实践活动，将抽象的知识转化为具象的模型构建，引导学生在“发现问题-分析问题-解决问题”的过程中，提升动手能力、逻辑思维能力、创新能力与合作交流能力。这不仅符合小学生的认知特点和学习规律，更是响应国家对创新人才培养的号召，为学生未来适应快速变化的社会奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

本课程致力于通过系统化、进阶式的乐高搭建与探究活动，激发学生对科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）领域的兴趣，培养学生的创新精神、实践能力和合作意识，促进学生全面而有个性的发展。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*认识并掌握乐高积木的基本种类、特性及连接方式。

*初步理解简单的机械原理（如杠杆、齿轮、滑轮等）和结构知识。

*学习并运用基础的设计思维和搭建技巧，完成主题作品。

*（高年级可选）初步接触简单的编程概念，实现作品的自动化或智能化控制。

2.过程与方法：

*经历从观察、构思、设计、搭建、测试到改进的完整项目过程。

*学习运用图示、语言等方式表达自己的设计思路和成果。

*培养独立思考、主动探究和解决实际问题的能力。

*学会在小组活动中有效沟通、分工协作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

*体验搭建成功的喜悦，增强自信心和成就感。

*培养对科学技术的好奇心和求知欲，激发创新潜能。

*养成严谨细致、坚持不懈、乐于分享的良好品质。

*增强团队合作意识和集体荣誉感，学会尊重他人的想法和劳动成果。

三、课程对象

本课程适用于小学一至六年级学生，可根据不同年级学生的认知水平、动手能力和兴趣特点，设置相应的课程模块和难度梯度。

四、课程内容与模块设计

课程内容设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重趣味性、探究性和实践性，分为基础认知、机械探索、创意无限和智能启蒙（可选）四个阶段模块。

（一）模块一：基础认知与创意搭建（建议低年级或入门级）

*模块目标：认识乐高积木，掌握基本搭建技能，激发搭建兴趣，培养初步的空间想象力和动手能力。

*主要内容：

*乐高世界初探：认识不同形状、颜色的乐高积木，了解其名称和基本用途。

*我的小手真能干：练习积木的连接、堆叠、围合等基础技能，搭建简单的物体（如小动物、小房子、交通工具等）。

*主题创意坊：围绕生活中的常见事物（如公园、农场、城市建筑）进行主题式创意搭建，鼓励自由发挥。

*故事创编与搭建：根据简单的故事或情境，搭建相应的场景和角色。

*教学重点：积木的识别与基础连接，手部精细动作发展，想象力与创造力的初步激发。

（二）模块二：机械原理与结构探索（建议中年级）

*模块目标：引入简单机械原理，理解结构与功能的关系，培养观察分析能力和逻辑思维能力。

*主要内容：

*奇妙的力与运动：认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，探究其在生活中的应用，并尝试搭建相关模型（如跷跷板、小吊车、斜坡小车）。

*稳定的结构：学习常见的稳定结构（如三角形、拱形），探究影响结构稳定性的因素（如重心、底面积），搭建坚固的桥梁、高塔等。

*齿轮的奥秘：认识齿轮的种类和作用（如改变速度、改变方向、传递动力），搭建包含齿轮传动的简单机械装置（如齿轮列车、打蛋器）。

*小小工程师挑战：给定任务（如设计一个能运送小球的装置），运用所学机械知识进行设计与搭建，并进行测试改进。

*教学重点：机械元件的认识与应用，简单物理原理的理解，结构设计与稳定性探究。

（三）模块三：主题探究与综合应用（建议高年级）

*模块目标：围绕特定主题进行项目式学习，综合运用多学科知识解决问题，培养系统思考和项目管理能力。

*主要内容：

*绿色城市：探究城市规划、交通系统、环保能源等议题，分组合作搭建未来城市模型、环保设施（如风力发电机、太阳能小屋）。

*生命科学：了解动植物的生长环境、身体结构与功能，搭建生态系统模型、仿生机器人（如机器虫、会动的花朵）。

*科技与生活：探究科技如何改变生活，设计并搭建具有特定功能的智能生活用品原型（如自动分拣装置、简易报警器）。

*文化遗产再现：选择一项文化遗产（如古建筑、传统交通工具），通过查阅资料、设计、搭建，再现其风貌并理解