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iPad在中小学课堂中的应用研究

摘要：随着Ipad的出现和使用，iPad引入了中小学的课堂教学。本文介绍iPad在教学中优势，如良好的人机交互、资源丰富多样、促进知识的分享与交流等；举例ipad在我校课堂中的典型应用，分析在教学中存在面临的挑战，并提出面对挑战应该如何应对的意见和建议。

关键词：ipad；微课；游戏

一、引言

新媒体联盟是美国著名的非盈利性研究机构，一直致力于探究新媒体、新技术及其在学习、研究和创造性探究中的应用。从表一可以看出，新媒体联盟近几年推出的地平线报告中，平板电脑应用、移动学习、电子书、游戏化学习在近几年被列为对教育产生重大影响的新兴技术。目前，平板电脑iPad已经作为一种移动学习的设备，将电子书、教学游戏引入到课堂教学中去。iPad已经从“该不该应用于课堂”到“如何课堂中更好应用”进行转变，并在教学中逐步进行了大量的尝试。

表12010-2014年地平线报告技术表

预测时间

报告发布时间

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2010

移动计算

开放内容

电子书本

简易增强现实

手势的计算

可视化数据

2011

电子书

移动设备

增强现实

游戏化学习

基于手势

学习分析

2012

移动应用程序

平板电脑应用

基于游戏的学习

学习分析

基于手势

物联网

2013

云技术

移动学习

学习分析

开放内容

三维打印

虚拟远程实验室

2014

翻转课堂

学习分析

三维打印

游戏化学习

量化自我

虚拟助理

二、ipad在教学中的优势及典型案例

Ipad提供良好的人机互动。

在ipad使用过程中，所使用的手势操作均为用户所熟悉的动作，如点选、拖拉、滑动，捏合和展开手指可以缩小或放大目标。Ipad在教学中为用户提供了良好的人机交互。

iPad教学平台简单，易于操作。

广东碧桂园学校以全景课堂作为ipad的教学平台，该平台简单、易操作。该平台将教学任务呈现、教学步骤的控制、演示、讨论与分享、录课、教育游戏等集于一体。教师可以及时查看学生的学习动态，从而对学生指导，支持学生的自主学习。

由于教学资源繁多，百度云盘有存储空间巨大、操作方便简洁、文件管理方便、多个用户可以采用统一账号同时登陆、速度快等优势，因而部分老师将百度云，与QQ软件相结合，将它们共同作为一个教学平台，实现教学、学生与教师、学生与学生的合作交流。

插入丰富教学资源，实现学生与资源互动，提高学生学习兴趣。

在ipad教学中，电子书教材在教学教材中占有重要地位，在电子书教材中除了可以使用文字、图片，还可以使用视频、音频、动画等，使知识呈现方式丰富、多样，从多种感官通道促进学生的学习。另外对于以往学习过的知识点，教师还可以在电子书中做注释，如果学生对这个知识点遗忘时，可以单击展开注释，节约时间又可以实现个性化的教学。电子书同时具有互动性，例如学生在电子书中可以直接做题并能得到直接反馈，增强了教材与学生的互动型。另外，开发人员在全景平台中可以根据教师的需要，制作小游戏。例如针对一年级的学生学习汉字，开发人员在全景课堂平台中制作拼字游戏，学生可以根据给定的偏旁、部首拼今天所学的汉字，图1为某学生玩拼字游戏。

图1学生使用拼字游戏

除此之外，学生还可以应用APP中互动型的小游戏，在游戏中获取知识。例如，在地理课堂中，学生使用google地球环游世界。在使用过程中，学生不知不觉就了解国家的地理位置、环境等，寓教于乐。在英语学习中，教师提供VOA英语新闻、国际音标等APP，学生听英语新闻消息并进行分享，即拓展教学素材又提高学生的听说能力。在计算机学习中，学生可以使用Kodable程序模拟软件，学生在不断通关的过程中，理解了顺序结构、分支结构、循环结构的语句。让同学们在玩的过程中理解程序的执行过程，提高学生学习兴趣。图2展示Kodable程序界面。

图2Kodable界面

ipad帮助学生进行知识梳理、总结，促进知识的内化。

对于年龄较小的学生，教师可以采用让学生做Keynote时，促进学生对知识的梳理。例如，在小学课堂中，教师让学生探究绿豆发芽的必备条件，让学生通过拍照、按照时间顺序，对绿豆发芽的顺序做梳理并做成Keynote演示文稿，对同一时间不同条件下绿豆生长情况进行横向对比，帮助学生梳理知识点，得出结论，并帮助学生掌握科学的探究方法。

在初中的教学中，教师在ipad中采用思维导图软件，让学生在完成思维导图的过程中，帮助学生理清知识的脉络，促进学生对知识的全局把握。

iPad促进知识的分享与交流。

在全景课堂平台，有专门的讨论区，学生可以将自己的做完的任务直接展示到群讨论中，遇到问题，学生可以在群中对这些问题提出提问。提前完成任务的同学可以在群中对学生的问题进行回答。教师可以对学生提出的典