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《汉字英雄》给我的语文课堂的启示

寒假中，我观看了河南卫视的《汉字英雄》第二季，深深地被这个“集综艺性和知识性于一体，将文化和娱乐相融合，集合全国各地优秀青少年倾情参与，掀起了社会议论的波澜”的节目吸引并且疯狂地爱上了它。每当选手们因为一个简单的字卡壳而与成功失之交臂的时候我忍不住扼腕叹息；每当节目进行到残酷的车轮战时我的心提到了嗓子眼，真为他们捏把汗；当十三岁的少年奇才在车轮战中应对自如时，我自叹不如；看到“唐朝才子”那行云流水般一气呵成的应答时，我不得不感慨“长江后浪推前浪”。

节目播出完后，我仍意犹未尽。我一直在想：同样是写生字，《汉字英雄》怎么就让那么多人热血沸腾，而我们的学生却嚼之无味呢？作为一名语文教师，我们是不是应该认真思考如何建构更有效、更有针对性、更符合时代的文化传播方式，进一步创新我们语文教育的形式呢？

班里有一些孩子特别厌学，无论你使出什么招数都拉不回那颗受了学习伤的心。那我想，如果我们在课堂上也学习《汉字英雄》这样集娱乐与文化于一体的节目，让孩子来参与，他们一定会喜欢的。于是在课堂上，我慢慢尝试将这种理念融入到教学中。根据课文特点，我设计了以下几项活动：

一、汉字大比拼

这项活动基本上是引用中国汉字停歇大会和汉字英雄的方法，分这么几步：1.生字由学生来讲，对于采用一些方法（如编字谜、编儿歌）促进学生快速记忆的当堂奖励；2.每周进行一次汉字听写，老师结合所学知识进行听写；3.每月组织一次“汉字十三宫”，即写同音字，获胜者奖励自制的“汉字秀才”奖章；4.每半学期进行一次车轮战，获胜者颁发班级自制的“汉字英雄”奖章。

二、美文朗诵会

“书读百遍，其义自见”。新课标也要求我们“加强对学生进行朗读训练，培养他们的语感，形成良好的语文素养”。优美的文章比苍白的说教更有说服力。美文可以是师生精选报刊杂志上的贴近学生的生活、适合学生口味的精品，也可以是学生近期的“杰作”。配合学校的经典诵读活动，我适时开展“美文诵读会”，采用个别读、小组赛读、师生共读等多种方式，发挥示范引领作用，真正达到了既以读激情，以读促写，又陶冶了学生的情操。

三、课外阅读我最棒

利用我们学校图书馆的强大优势，我鼓励学生多读书，并指导他们选书，在班内定期举行读书交流会，互相谈感受，推荐好书。

另外，像课本剧表演、猜谜语、脑筋急转弯等一些有奖小活动也能很好的调动学生的积极性，使他们不再觉得学语文是件枯燥无味的事。相信孩子们参加这样的活动后，他们一定不会再厌学了，私下里都会积极准备的。

《汉字英雄》的播出，激起我对汉字文化的热爱，激起了我对祖国传统文化的热爱，作为一名小学语文教师，我一定会担起自己肩上的重任，使自己的学生爱上祖国传统文化，爱上学习，做一个祖国的英雄！