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23、诗词曲五首——过零丁洋

课《过零丁洋》备课人：

题

学1、了解作者，背诵并默写这首诗。

习2、阅读理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧。

目3、感受、学习文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。

标

教1、了解作者，背诵并默写这首诗。

学2、阅读理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧。

重3、感受、学习文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。

难

点

学习内容

过零丁洋

一、【激发兴趣、导入课文】

同学们，在我们中国历史上有许许多多的民族英雄，他们浩然正气，舍

生取义，大家能想起他们的名字及故事吗？（学生回答）

在我国历代王朝中，南宋是积弱的一个王朝，可是在南宋的历史上却涌

现了许多的英雄。比如岳飞、陆游、辛弃疾、还有文天祥。

二、【走近作者】

文天祥（1236——1283）字宋瑞，又字履善，自号文山，南宋民族英雄。

他以忠名传后世，1278年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被

关押了三年。作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生

全集》等。

文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁

死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末

三杰”。

名言：臣心一片磁针石,不指南方不肯休。

三、【背景】

这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年

元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁

洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将

领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可

乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’

竟不能逼。”

四、【听读朗读】

1、听读诗歌

2、读准字音

寥落（liáo）

3、全班齐诵读诗歌

4、这首诗歌的体裁是？韵脚是什么？

明确：体裁：七言律诗

韵脚：星、萍、丁、青，押“ing”韵

1

五、【合作探究】

1、首联写了个人和国家的哪两件大事？

参考译文：自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名。抗元战争已进行了

四年的烽火变得寥寥落落。（资料链接：在元军入侵、宋室危亡之际，以全

部家产充军费，起兵抗元。）

明确：一是自己读经书入仕途，二是国家危急存亡关头，起兵抗元。

小结首联：回顾自己一生的重要经历——明经入仕，四年抗元。

2、颔联用了什么修辞手法？两句有何联系？

参考译文：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。自

己的身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。

明确：用对偶、比喻的修辞，把……比作……生动形象写出了国家支离

破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。国家命运和个人命运紧密相连，历

尽艰辛危苦。

小结颔联：国破家亡：国势——如飘絮，身世——如浮萍运用了比喻、对偶。

2、说说颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”好在哪里？

参考译文：惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，零丁洋自己孤零一

人身陷敌手孤苦零丁。

明确：运用了双关、对偶，前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一

个“惶恐”、“零丁”是写心情。

巧妙的借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了对抗战局势

的忧虑不安和对自身处境的自怜和哀怨。堪称“千古妙联”

小结颈联：具体概括自己的抗元经历——追忆过去，慨叹眼前，运用了双关、

对偶的修辞。

3、尾联是千古传诵的名句，请加以鉴赏。

参考译文：人生自古以来有谁能够长生不死，