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小班美术玩颜色教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对小班美术课程，围绕“玩颜色”这一主题展开教学。根据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园课程标准》，小班美术课程旨在培养幼儿对色彩的基本感知和审美能力，提高他们的动手操作能力和创造力。本课内容作为单元的一部分，旨在通过玩颜色这一活动，让幼儿感受色彩的魅力，培养他们对美术的兴趣。

2.学情分析

小班幼儿对颜色有着天然的好奇心，但同时也存在一定的认知局限。他们已经能够识别和说出基本的颜色，但对颜色的搭配、变化等概念还较为模糊。此外，小班幼儿的动手操作能力较弱，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。针对这些特点，教师在教学过程中要注重引导幼儿观察、思考，同时给予他们充分的操作机会。

3.教学策略

为了实现教学目标，教师将采用以下策略：

情境创设：通过丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

操作体验：让幼儿亲自动手操作，感受颜色搭配的乐趣。

合作探究：引导幼儿在小组活动中共同探讨颜色搭配的奥秘。

评价反馈：关注幼儿的学习过程，及时给予评价和反馈。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出常见的基本颜色名称，如红、黄、蓝等。

学生能够通过观察和操作，列举至少两种颜色的搭配方法，并尝试创造出新的颜色组合。

学生能够在教师的指导下，设计简单的色彩图案，并能够解释其设计思路。

2.过程与方法目标

学生在玩颜色的活动中，能够通过视觉观察和动手操作，感知颜色的变化和搭配效果。

学生在小组合作中，能够与同伴交流自己的观察和想法，提高沟通协作能力。

学生通过实践，培养对美术活动的兴趣和热爱，以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在活动中体验色彩带来的乐趣，树立对美术学习的积极态度。

学生能够认识到美术活动对培养审美能力的重要性，形成正确的审美观念。

学生在活动中感受到集体合作的力量，培养团队意识和社交技能。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和说出基本颜色名称，教学难点则在于培养幼儿对颜色搭配的感知能力和创造性思维，特别是如何将颜色搭配与实际操作相结合，以激发幼儿的创造力和想象力。

四、教学准备

教师需准备包括：色彩认知的PPT课件、色彩卡片、调色盘、画纸等教具；学生需准备包括：画笔、调色板、小本子等绘画工具。此外，还需布置教室环境，如设置小组讨论区，确保每个小组都有充足的空间进行颜色搭配实验。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师引导：教师以故事的形式引入主题，讲述一位小画家在寻找颜色的奇妙旅程，激发幼儿对颜色的兴趣和好奇心。

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“小朋友们，今天我们来听一个关于小画家的故事。有一天，小画家出去寻找最美的颜色，他会找到哪些颜色呢？让我们一起走进他的故事吧！”

```

2.学生活动：幼儿聆听故事，跟随故事情节展开想象。

5.2新授

时间预估：15分钟

1.色彩认知

教师演示：展示不同颜色的卡片，引导幼儿说出颜色名称。

```markdown

“请看这个红色的卡片，它是什么颜色呢？谁来说说看？”

```

学生活动：幼儿跟随教师，说出卡片上的颜色名称。

颜色分类：教师将颜色卡片分为冷色和暖色两组，引导幼儿观察和讨论。

```markdown

“现在请小朋友们看看这些卡片，哪些是冷色？哪些是暖色？我们可以怎么区分它们呢？”

```

学生活动：幼儿分组讨论，尝试将颜色卡片分类。

2.颜色搭配

教师示范：教师展示简单的颜色搭配方法，如对比色搭配、邻近色搭配等。

```markdown

“看，我把红色和蓝色放在一起，它们看起来很漂亮，这是对比色搭配。再看看这个黄色和绿色，它们放在一起也很和谐，这是邻近色搭配。”

```

学生操作：幼儿在教师的指导下，尝试将颜色进行搭配，并观察效果。

3.色彩游戏

教师组织：教师带领幼儿进行“颜色接龙”游戏，巩固颜色名称和搭配知识。

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“老师先说一个颜色，比如红色，然后小朋友接一个颜色，比如蓝色，再接一个颜色，比如黄色，这样一直接下去。”

```

学生活动：幼儿积极参与游戏，巩固所学知识。

5.3巩固

时间预估：10分钟

1.小组合作

教师分组：将幼儿分成若干小组，每组选择一个颜色主题。

```markdown

“现在请小朋友们分成小组，每组选择一个你们喜欢的颜色主题，比如海洋、森林等。”

```

学生活动：小组讨论，设计以所选颜色为主题的色彩图案。

2.作品展示

教师引导：每组派代表展示作品，并简要介绍设计思路。

```markdown

“请第一组的代表来展示一下你们的作品，并告诉大家你们的设计灵感。”

```

学生活动：幼儿展示作品，分享设计心得。