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幼儿园中班音乐教学教案

音乐是幼儿成长过程中不可或缺的精神滋养，对中班幼儿而言，音乐活动不仅能培养他们的听觉感知、节奏感与审美情趣，更能在潜移默化中促进其语言、社交与情感发展。以下精选四篇符合中班幼儿年龄特点与发展需求的音乐教学教案，注重趣味性、互动性与教育性的统一，供一线教师参考与实践。

一、中班音乐活动：《小动物唱歌》——感知声音的高低与强弱

活动目标

1.认知与技能：初步感知并辨别声音的高低、强弱变化，尝试用不同的声音模仿常见小动物的叫声。

2.情感与态度：体验模仿小动物唱歌的乐趣，乐于参与集体音乐活动，大胆表达自己的发现。

活动准备

1.物质准备：多媒体课件（包含小鸟、大象、小猫、小狗等动物图片及相应叫声音频）、动物头饰若干。

2.经验准备：幼儿已认识常见小动物，对它们的叫声有初步了解。

活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“今天，森林里要举办一场‘小动物唱歌比赛’，许多小动物都想来参加，我们一起去看看都有谁吧！”

*播放课件，展示小鸟图片，提问：“这是谁？小鸟是怎么唱歌的？”引导幼儿模仿小鸟清脆、高亢的叫声（声音高）。

*出示大象图片，提问：“大象也来唱歌了，它的声音和小鸟一样吗？”播放大象叫声，引导幼儿感知大象叫声的低沉、厚重（声音低）。

*小结：“小鸟的声音高高的，大象的声音低低的。”

2.探索发现，感知强弱

*教师模仿小猫轻轻走路的样子，发出“喵喵喵”（声音弱），提问：“小猫在做什么？它的声音怎么样？”

*再模仿小狗看到陌生人时“汪汪汪”（声音强），提问：“小狗又在做什么？它的声音和小猫有什么不同？”

*引导幼儿讨论：“什么时候我们说话声音轻轻的，什么时候声音大大的？”（如：图书馆里轻轻说话，操场上可以大声喊）。

*小结：“声音有的时候大大的，我们叫它‘强’；有的时候小小的，我们叫它‘弱’。”

3.互动游戏，巩固体验

*“声音魔术师”游戏：教师说动物名称，幼儿用高低或强弱不同的声音回应。如教师说“小鸟（高高地）”，幼儿回应“叽叽叽（高高地）”；教师说“小猫（轻轻地）”，幼儿回应“喵喵喵（轻轻地）”。

*“动物唱歌家”角色扮演：幼儿自选喜欢的动物头饰戴上，围成圆圈。教师播放不同动物的叫声音频，戴相应头饰的幼儿站起来，用合适的高低、强弱声音唱歌，并做出相应的动作。其他幼儿可以拍手伴奏。

4.结束部分，愉快回味

*教师：“今天小动物们唱歌真开心，我们也唱得很棒！下次我们再来邀请更多的小动物一起唱歌好吗？”

*带领幼儿模仿自己喜欢的小动物叫声，愉快地离开活动室。

活动延伸

在表演区设置“小动物音乐厅”，投放更多动物头饰和简单打击乐器，鼓励幼儿自由模仿和创编小动物的“歌曲”。

二、中班音乐活动：《小手拍拍》——体验节奏与身体律动

活动目标

1.认知与技能：学习用拍手、拍腿等身体动作表现简单的节奏型（如：XX|XX|或XXX|XXX|），能随音乐做相应的身体律动。

2.情感与态度：感受身体律动带来的快乐，乐于尝试用身体各部位创造声音和节奏。

活动准备

1.物质准备：节奏图谱（可用简单图形或拍手、拍腿符号表示）、欢快活泼的儿童歌曲《小手拍拍》（或自选节奏鲜明的乐曲）。

2.经验准备：幼儿有初步的拍手游戏经验。

活动过程

1.律动热身，激活身体

*播放轻松的音乐，教师带领幼儿做简单的热身运动：点点头、耸耸肩、扭扭腰、跺跺脚，活动身体各部位。

*教师：“我们的小手真能干，会做很多事情，今天我们的小手要来唱歌跳舞啦！”

2.节奏探索，感知节拍

*教师示范拍手：“小手小手拍拍，拍拍拍拍拍拍。”（用均匀的速度拍手，突出稳定节拍）

*引导幼儿模仿，提问：“老师拍了几下？我们的小手是怎么拍的？”

*出示简单节奏图谱（如：XX|XX|），引导幼儿观察并尝试用拍手表现。教师可先慢速示范，再逐渐加快。

*拓展身体打击乐：“除了拍手，我们还可以用身体的哪些地方来打节奏呢？”（引导幼儿探索拍腿、拍肩、跺脚、拍头等）

*教师带领幼儿用不同的身体部位表现同一节奏型，如：拍手两次，再拍腿两次。

3.歌曲学唱与律动创编

*播放歌曲《小手拍拍》，教师边唱边做动作：“小手拍拍，小手拍拍，拍到小脸上（双手拍脸颊）；小手拍拍，小手拍拍，拍到小肩上（双手拍肩膀）……”

*幼儿跟唱歌曲，模仿教师的动作。

*鼓励幼儿创编歌词和动作：“小手还可以拍到哪里呢？”（如：拍到小头上、拍到小肚子上、拍到小脚上等），并将新的歌词编入歌曲中，集体演唱和表演。

4.节奏游戏，巩固提升

*“节奏火车”游戏：幼儿排成一队，教师给出一个简单节奏型，如