高二语文（统编版）选修上册自修单元古诗词诵读.pptxVIP

无衣;;疏通大意;;一、作品简介

《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗风格矫健爽朗，采用了重章叠唱的形式，抒写战士们在大敌当前、兵临城下之际，以大局为重，与周王室站在同一战线，一听“王于兴师”，便磨刀擦枪，舞戈挥戟，准备奔赴前线共同杀敌，体现了将士们的英雄主义气概和爱国主义精神。

;二、诗歌赏析

从内容来看，这首诗应当是一首战歌。全诗意气风发，豪情满怀，充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出战士们同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格反映了秦地人民的尚武精神，也反映了秦人的爱国主义精神。

;由于此诗旨在歌颂，也就是说以“美”为主，所以对秦军来说，这首诗具有巨大的鼓舞力量。据《左传》记载，鲁定公四年(公元前506)，吴国军队攻陷楚国的首府郢都，楚臣申包胥到秦国求援，“立依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口，七日。秦哀公为之赋《无衣》，九顿首而坐，秦师乃出”。于是一举击退了吴兵。可以想象，在秦王誓师的时候，此诗犹如一首誓词；对战士们来说，则又似一首动员令。

;秦人尚武好勇，反映在这首诗中则以气概胜。全诗三章，每章五句，每句四言。每章前二句一层，中二句一层，末句一层。每章首句都从典型化的细节入手，以“岂曰无衣”提出反问，本是无须回答的，因其意正与问句字面相反，即答在问中。但各章却分别以“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”答之。这就恰恰承认了“无衣”是真实的客观存在，并以豪迈的口气，自问自答的句式，写出了刚入伍的战士想办法克服困难，解衣推食，以及兄弟般的互助友爱、慷慨从军的情景。由此可见，当时劳动人民的生活，正处于“无衣无褐，何以卒岁”(《诗经·豳风·七月》)的境地，然而一旦外族入侵，民族矛盾上升，他们便决心为保卫祖国而战。死且不惧，“无衣”又算得了什么!

;这种维护正义、团结战斗的民族精神，这种熔爱国主义、乐观主义、英雄主义为???炉的民族正气，是十分感人的。接下来，各章所写的战士为此而“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的典型化的细节，则正是体现上述精神的具体行动。“修我”，体现出战士们毫不犹豫地擐甲执兵，积极备战的紧迫感和高昂的参战热情，生动形象地表现了他们对敌人的仇恨和共同抵抗敌人的决心。而各章的结语则是“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”。这就从因果关系上将前面所写的内容推进一层，即“与子同袍”是因为“与子同仇”；“王于兴师”也是因为“与子同仇”(虽然统治阶级是为了自身的统治利益)。

;于是全国上下同仇敌忾，整齐步伐“偕作”“偕行”。至此，就塑造出了战士们为了一个共同目的，结伴并肩、高唱战歌、所向无敌的形象。这种慷慨从军的热情，保家卫国的决心，团结必胜的信念，具有巨大的鼓舞力量。

本诗用重章叠句的形式反复咏唱。每一章的字数、结构都相同，只是在相对应的个别地方改换了少量不同的词汇，使用了不同的韵调，借以一而再、再而三地反复强调同一种思想和愿望，并使之充实集中、逐层递进深化,加强主题的感染力。首章结句“与子同仇”，

;是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”，行是往的意思，表明战士们将奔赴前线共同杀敌了。这种重叠复沓的形式固然受到乐曲的限制，但与舞蹈的节奏起落与回环往复是紧密结合的，而构成诗中主旋律的则是一股战斗的激情，激情的起伏跌宕自然形成乐曲的节奏与舞蹈动作。本诗的章法变化也奇特有致。每章都是先用两个偶句作基础，接着加一个奇句，将情感推向高峰。这就突破了诗歌一般只用偶句的惯例，而又使所要表达的思想感情更加突出深入。

;一、整体把握知情感

1.根据诗歌内容，恰当填空。

;二、微点深意细探究

2.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.第一节是全诗的总领。因为有“同仇”这个目标，所以战士们“同袍”“同泽”“同裳”。

B.第一、二节表现了战士们同心协力共御外侮的决心。反问句的使用使语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。

;C.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。

D.全诗叙写了战士们在出征前相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。

;3.诗歌每章首二句都采用问答的形式，这种形式有什么好处?

;4.全诗在结构形式上有何特点?为什么这么写?

;5.情境式默写。

(1)《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同奔赴战场的句子是“________________，________________”。?

(2)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿贴身衣服的句子是“________________?___________