产教融合视域下我国职教集团建设现状及未来发展审思——基于全国299家示范性职教集团(联盟)的分析.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索

第19期（总第1019期）

产教融合视域下我国职教集团建设现状及

未来发展审思

——基于全国299家示范性职教集团（联盟）的分析

王姣姣

［摘要］职业教育集团化办学是推动职业教育高质量内涵式发展的重要方式之一。通过对两批

次299家国家级示范性职教集团（联盟）的分析发现，示范性职教集团在区域分布、组建模式、办学层

次以及牵头主体性质上不同，具体表现为区域之间趋于均衡发展、职业院校主导地位明显、多元主

体参与成为潮流，同时也存在企业办学主体作用发挥有限、产教融合协同推进不深、不同组建模式

存在偏差、实体化市场运作的程度不高四大问题，未来还需要积极发挥企业的办学主体作用、协同

推进产教融合、鼓励多元主体跨界牵头组建并提升法人实体运行水平。

［关键词］职教集团；职业院校；企业；行业；产教融合

［作者简介］王姣姣（1988-），女，天津人，天津中德应用技术大学校企合作与就业处，助理研

究员，硕士。（天津300350）

［基金项目］本文系2020年度天津市艺术科学规划项目“职教集团视域下京津冀一体化文化发

展体制机制研究”的研究成果。（项目编号：A20019）

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2022）19-0013-08

职业教育集团（以下简称职教集团）是职业集团治理结构完善，有效整合集团内的职业教

院校（含中等职业学校、技师学院）与行业企业、育资源，发挥行业企业在职业教育办学中的参

科研院所等其他组织为实现资源共享、优势互与和主体作用，服务国家和区域发展战略并为

补、合作发展、提高办学效益、节约办学和企业区域经济提供强力人才支撑，在运行模式和机

发展成本而组成的教育团体，是近年来我国加制方面具有显著特色。教育部职业教育与成人

快职业教育办学体制机制改革、促进优质资源教育司于2020年和2021年先后公示了“第一批

①

开放共享的重要模式之一。根据《关于开展示示范性职业教育集团（联盟）培育单位名单”和

范性职业教育集团（联盟）建设的通知》（教职成“第二批拟入围示范性职业教育集团（联盟）培

②

司函〔2019〕92号）文件要求，示范性职教集团必育单位名单”。其中，第一批次共认定150家，

须是成立3年以上的，并且在全国职业教育集团第二批次共认定149家。299家示范性职教集团

化办学统计与公共服务平台上填报的2016—由329家不同性质的主体通过单一牵头或跨界

2018年信息基本完备。同时，要求示范性职教多元合作组建而成。

2022年10月上13

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第19期（总第1019期）

一、全国示范性职教集团的统计分析（二）示范性职教集团的组建模式情况

（一）示范性职教集团的区域分布情况从职教集团的牵头单位可以区分不同的组

根据《中国职业教育集团化办学年度报告建模式，299家职教集团主要分为院校主导型、

（2017）》公布的数据，2016年全国有1406家职教企业主导型、院校+企业合作型、院校+协会合作

集团，除西藏自治区之外实现了全覆盖（不含港型、院校+研究机构合作型以及政府主导型六种

澳台地区）。入选示范性职教集团的299家分布模式。其中，院校主导型是最主要的组建模式，

在全国29个省、自治区和直辖市（见图1）。其中，共有272家，占比90.96%；其次是院校+企业合

江苏省数量最多，有27家职教集团入选；其次