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第11课《与朱元思书》教案

教学目标

1、指导学生积累文言字词，重视朗读训练，背诵并默写全文。

2、理解本文景物描写的特点。

3、体会文中作者由观赏景物而引发的内心感触，把握课文的主旨。

4、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力。

5、激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点

1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2．背诵课文。

教学难点：引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力。

教学方法：朗读法、合作探究法。

第一课时

一、创设情境、激趣导入：

题目中的“书”是指书信。作者吴均是南北朝时南朝梁文学家。《与朱元思

书》是吴均写给朋友朱元思述说旅途所见的信。文中所写是浙江境内富春江沿岸

的山光水色，那是全国闻名的胜景，作者给出了“奇山异水，天下独绝”的赞誉。

优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，

今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中

的胜景到底是如何的迷人。

体裁介绍

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体

的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与

朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

简介作者

吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出

身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。

其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

二、预习交流：

1、朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：

水皆缥碧piǎo急湍甚箭tuān互相轩邈miǎo

泠泠作响líng嘤嘤成韵yīng鸢飞戾天yuānlì

经纶世务lún窥谷忘反kuī横柯上蔽kē

2、把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层

之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天/山／

共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”

三、疏通文意：学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生勾画、理解注释中字词的意思，教师有重点地讲解并补充注释：

第一段：俱：都天山：天与山

东西：向东和向西自：从

许：余，左右，表示概数。天下独绝：极顶。

第三段：经纶：筹划，治理。满腹经纶：治理筹划的方法、策略。

泉水激石：冲击，冲刷。好鸟相鸣：美丽的鸟儿。

在昼犹昏：犹如，如同。

2、口头翻译课文，画出疑难语句。

译文：

没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）

随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇

山异水，独一无二。

水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能

看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山

峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此

而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿

彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山

峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，

那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝