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甘肃2025自考[学前教育]学前教育心理学模拟题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

说明：下列每题只有一个正确选项。

1.学前儿童心理学的研究对象主要是（）。

A.学龄前儿童的认知发展

B.学前儿童的社会性发展

C.学前儿童的情绪情感发展

D.学前儿童的全部心理活动

2.在甘肃地区，学前教育心理学的研究重点不包括（）。

A.民族地区儿童的心理特点

B.儿童早期语言发展

C.学前儿童游戏行为分析

D.中学生心理健康教育

3.学前儿童思维发展的主要特征是（）。

A.具体形象思维为主

B.抽象逻辑思维为主

C.直觉行动思维为主

D.形式逻辑思维为主

4.甘肃某幼儿园发现部分幼儿存在分离焦虑，教师采用“逐渐离开”的方法帮助幼儿适应，这种方法属于（）。

A.行为疗法

B.认知疗法

C.情绪支持法

D.训练疗法

5.学前儿童社会性发展的核心任务是（）。

A.自我意识的形成

B.亲社会行为的发展

C.规则意识的建立

D.情绪的自我调节

6.在甘肃农村地区，学前教育心理学研究常关注（）。

A.儿童的智力开发

B.儿童的民族文化认同

C.儿童的行为问题矫正

D.儿童的创造力培养

7.学前儿童情绪情感发展的特点是（）。

A.情感体验丰富但表达不清晰

B.情感稳定且持久

C.情感控制能力强

D.情感表达单一

8.教师在甘肃某幼儿园采用“游戏化教学”提升幼儿的学习兴趣，这种方法主要依据（）。

A.强化理论

B.认知发展理论

C.建构主义理论

D.行为主义理论

9.学前儿童注意发展的特点是（）。

A.注意稳定性强

B.注意范围广

C.注意分配能力弱

D.注意转移能力强

10.在甘肃地区，学前教育心理学研究常强调（）。

A.儿童的全面发展

B.儿童的智力优先

C.儿童的道德教育

D.儿童的技能训练

11.学前儿童记忆发展的特点是（）。

A.记忆容量大

B.记忆保持时间长

C.记忆以理解为主

D.记忆以机械为主

12.甘肃某幼儿园教师发现幼儿在集体活动中存在攻击性行为，教师采用“角色扮演”帮助幼儿理解行为后果，这种方法属于（）。

A.行为干预

B.认知重构

C.情绪疏导

D.社会技能训练

13.学前儿童语言发展的关键期是（）。

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

14.在甘肃民族地区，学前教育心理学研究需关注（）。

A.儿童的语言习得差异

B.儿童的智力水平差异

C.儿童的行为习惯差异

D.儿童的学习能力差异

15.学前儿童自我意识发展的主要标志是（）。

A.开始使用“我”

B.能够评价自己

C.注意力集中

D.记忆能力强

16.教师在甘肃某幼儿园采用“表扬法”鼓励幼儿积极行为，这种方法主要依据（）。

A.强化理论

B.认知理论

C.发展理论

D.行为塑造理论

17.学前儿童问题解决能力发展的特点是（）。

A.问题解决策略单一

B.问题解决能力弱

C.问题解决能力随年龄增长而提升

D.问题解决能力保持稳定

18.在甘肃地区，学前教育心理学研究常强调（）。

A.儿童的个性化发展

B.儿童的集体主义教育

C.儿童的智力开发

D.儿童的技能训练

19.学前儿童社会交往发展的核心任务是（）。

A.建立友谊关系

B.学会合作

C.掌握社交规则

D.发展领导能力

20.教师在甘肃某幼儿园采用“故事引导”帮助幼儿理解情绪管理，这种方法属于（）。

A.认知疗法

B.行为疗法

C.情绪支持法

D.训练疗法

二、多项选择题（每题2分，共20分）

说明：下列每题有多个正确选项，错选、漏选均不得分。

1.学前儿童心理发展的主要特点包括（）。

A.认知发展迅速

B.社会性发展缓慢

C.情绪情感丰富

D.自我意识萌芽

2.在甘肃地区，学前教育心理学研究需关注（）。

A.民族文化对儿童心理的影响

B.农村儿童的心理发展特点

C.城市儿童的心理发展差异

D.儿童的早期阅读能力

3.学前儿童社会性发展的主要内容包括（）。

A.亲社会行为的发展

B.攻击性行为的抑制

C.规则意识的建立

D.自我意识的形成

4.教师在甘肃某幼儿园采用“游戏化教学”提升幼儿的学习兴趣，这种方法的理论依据包括（）。

A.行为主义理论

B.认知发展理论

C.建构主义理论

D.发展心理学理论

5.学前儿童情绪情感发展的特点包括（）。

A.情感体验丰富

B.情感表达直接

C.情感控制能力弱

D.情感稳定性差

6.学前儿童注意发展的特点包括（）。

A.注意稳定性弱

B.注意范围小

C.注意