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幼儿园大班语言活动教案八只小狗抬花轿含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班语言活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容《八只小狗抬花轿》是一篇富有童趣的故事，旨在通过故事讲述培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。本课内容在单元中扮演着激发幼儿语言兴趣、提高语言表达技巧的角色，与前后的知识关联紧密，如与“动物故事”单元的衔接，以及为后续“语言表达”技能的培养打下基础。核心概念包括故事情节的感知、角色扮演和语言表达的流畅性。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有浓厚的兴趣。然而，部分幼儿可能存在语言表达能力不足、倾听习惯有待加强等问题。在教学过程中，需关注幼儿的个体差异，针对不同水平的学生提供相应的教学策略。例如，对于语言表达能力较强的幼儿，可以鼓励他们复述故事或创编新情节；对于倾听习惯较差的幼儿，可以通过分组讨论、角色扮演等方式提高他们的注意力。

3.教学策略

为确保教学效果，本教案将采用以下策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段激发幼儿的兴趣；其次，通过分组讨论、角色扮演等活动，让幼儿积极参与到故事中来，提高他们的语言表达能力；最后，通过游戏化的教学评价，检测幼儿的学习成果，并及时调整教学策略。

二、教学目标

1.培养语言表达与倾听能力

受众：幼儿园大班幼儿

行为：能够复述《八只小狗抬花轿》的故事内容，并正确表达故事中的角色对话。

条件：在教师引导下，通过听、说、读、演等语言实践活动。

程度：准确无误地表达故事情节和角色特点。

2.增强想象力和创造力

受众：幼儿园大班幼儿

行为：在故事的基础上，发挥想象力，创编新的故事情节或角色。

条件：在教师的启发和小组讨论中。

程度：能够独立构思并表达出有创意的故事内容。

3.提升文化素养和审美意识

受众：幼儿园大班幼儿

行为：通过学习故事中的传统文化元素，如“抬花轿”的习俗，了解中国传统文化。

条件：在教师的讲解和观察活动中。

程度：能够识别并欣赏故事中的文化内涵，对传统文化产生兴趣。

三、教学重难点

教学重点：准确复述《八只小狗抬花轿》故事，理解故事情节和角色特点。

教学难点：培养幼儿的想象力，引导他们创编新的故事情节，并理解故事中的传统文化元素。难点在于幼儿的想象力和文化理解能力尚处于发展阶段，需要教师通过多种教学策略激发和引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含故事插图、角色扮演场景的多媒体课件；准备故事书、图片卡等教具；收集与故事相关的音频和视频资料；设计包含问题引导和创意空间的任务单；以及评价表用于检测学生的学习成果。同时，考虑学生准备，提供故事背景资料，鼓励学生带来自家制作的花轿模型。此外，教室环境布置应便于小组讨论，确保黑板上有清晰的教学流程和板书设计框架。

五、教学过程

1.导入

环节时间：5分钟

教师活动：

以“大家好，今天我们要一起听一个有趣的故事，这个故事里有很多可爱的小动物，它们会做些什么呢？”的引导语开始。

展示故事书《八只小狗抬花轿》的封面，引起学生的兴趣。

提问：“你们猜猜看，这本书里的小狗们会做什么？”

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

教师通过学生的回答了解他们对动物故事的兴趣。

2.新授

环节时间：20分钟

教师活动：

讲述《八只小狗抬花轿》的故事，注意语速适中，声音抑扬顿挫。

在讲述过程中，适时提问：“你们觉得小狗们为什么要抬花轿？”、“它们遇到了什么困难？”等，引导学生思考。

通过图片、视频等多媒体手段展示故事中的关键场景，帮助学生更好地理解故事内容。

学生活动：

学生认真倾听故事，跟随教师的讲述进行思考。

积极回答教师的问题，分享自己的看法。

3.巩固

环节时间：10分钟

教师活动：

组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的小狗或其他角色，提高他们的语言表达能力和表演能力。

提供一些关键词，让学生根据关键词进行故事复述。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，尝试用自己的语言复述故事。

4.小结

环节时间：5分钟

教师活动：

总结故事的主要内容和寓意，如团结协作、乐于助人等。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

鼓励学生分享自己在故事中学到的道理。

学生活动：

学生分享自己在故事中学到的道理，加深对故事的理解。

5.作业

环节时间：5分钟

教师活动：

布置作业，要求学生回家后以《八只小狗抬花轿》为题材，创作一幅画或写一篇短文。

解释作业要求，确保学生理解。

学生活动：

学生认真听讲，理解作业要求。

6.反馈与评价

环节时间：5分钟

教师活动：

收集学生的作业，进行评价。