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统编版小学四年级语文期中测试卷

时光荏苒，学期过半，一份精心设计的期中测试卷，不仅能有效检验学生半学期以来的学习成果，更能为后续的教学提供精准的方向。以下为您呈现一套符合统编版小学四年级语文教学要求，注重基础与能力并重的期中测试卷精选内容，供教学参考。

第一部分：基础知识积累与运用(共35分)

本部分旨在全面考察学生对汉语拼音、汉字、词语、句子及课文内容的掌握情况，夯实语文学习的根基。

一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)

（此处应设计8个左右本学期期中前要求会写的重点词语，例如：“宽阔、滚动、招待、严厉、滋润、排练、奥秘、模仿”等，考查学生对拼音的认读能力及汉字的规范书写能力。）

二、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)

（此处应设计4组多音字或易读错字，例如：“放假(jiàjiǎ)”、“海参(shēncān)”、“胳臂(beibì)”、“几乎(jījǐ)”等，考查学生对汉字读音的辨析能力。）

三、比一比，再组词。(4分)

（此处应设计4组形近字，例如：“辩（）辨（）”、“燥（）躁（）”、“即（）既（）”、“暮（）幕（）”等，考查学生对形似字的区分和组词能力。）

四、把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(5分，补充词语4分，造句1分)

（此处应设计4个本学期重点成语或四字词语，例如：“（）平（）静”、“（）（）无声”、“面（）耳（）”、“（）头（）脑”等，考查学生对词语的积累和运用能力。造句部分需强调语句通顺、表意明确。）

五、选词填空。(4分)

（此处应提供一组近义词或关联词语，例如：“激烈热烈”、“虽然……但是……因为……所以……”等，结合具体语境让学生选择，考查学生对词语意义及用法的理解。）

六、按要求写句子。(6分)

3.仿写句子（仿照例句的句式或修辞进行造句，如比喻句、拟人句）。

七、根据课文内容填空。(8分)

（此处应选取本学期期中前2-3篇重点课文的精彩段落或要求背诵的古诗词、日积月累内容进行填空，考查学生对课文内容的识记和理解程度。例如，《观潮》中描写潮水形态和声音的句子，或古诗《题西林壁》、《雪梅》等。）

第二部分：阅读理解能力提升(共30分)

本部分选取不同体裁的阅读材料，旨在考察学生提取信息、理解词句、概括段意、体会情感及简单推断的能力。

(一)课内阅读(12分)

（选取期中前一篇精读课文的片段，设计4-5个问题。问题应从易到难，包括对关键词句的理解、对段落主要内容的概括、对作者情感态度的初步感知等。例如，《盘古开天地》中盘古的形象分析，或《普罗米修斯》中人物行为的原因探究。）

(二)课外阅读(18分)

（选取一篇与学生生活经验相关、语言生动有趣、思想积极向上的短文，体裁可以是记叙文、说明文或童话寓言。篇幅不宜过长，约300-400字。）

1.基础性问题：考查学生对文章内容的直接提取能力，如“短文共有几个自然段？”“文中描写了谁/什么事物？”

2.理解性问题：考查学生对重点词句含义、句子间关系的理解，如“联系上下文，说说‘XX’一词的意思。”

3.概括性问题：考查学生对段落或短文主要内容的概括能力，如“这篇短文主要写了一件什么事？”

4.拓展性问题：考查学生的简单推断和情感体验能力，如“读了这篇短文，你受到了什么启发？”“你觉得文中的主人公是一个怎样的人？”

第三部分：语言表达与写作实践(共35分)

本部分旨在考察学生运用所学语言知识进行口头表达和书面写作的能力，激发学生的表达欲望和创作热情。

一、口语交际(5分)

（设计一个贴近学生生活的交际情境，例如：“你的好朋友小明最近迷上了玩手机游戏，经常忘记写作业，你会怎么劝说他？”或“请你向大家推荐一本你最喜欢的课外书，并说说推荐理由。”考查学生的倾听、表达和应对能力，要求语句通顺，意思清楚，态度自然大方。）

二、习作(30分)

（提供两个习作题目供学生选择，或一个半命题作文，一个看图作文。）

题目一：我的______________

（这是一个半命题作文，要求学生先将题目补充完整，可以是“我的好朋友”、“我的小秘密”、“我的拿手好戏”、“我的一次难忘经历”等。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。不少于300字。）

题目二：看图写话

（提供一幅或一组内容清晰、主题明确、适合四年级学生观察和想象的图画。要求：仔细观察图画，看懂图意，展开合理的想象，写一段通顺连贯的话。题目自拟，不少于300字。）

习作评分标准参考：

1.内容具体，中心明确（10分）

2.语句通顺，用词准确，没有明显错别字（10分）

3.结构完整，条理清晰，有一定的想象力（5分）

4.书写工整，卷面整洁（5分）

试卷使用建议

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