人教部初二八年级数学上册-多边形内角和-名师教学PPT课件.pptVIP

一起放飞理想的翅膀在知识的天空中自由翱翔情景引入问题探究随堂检测课堂小结18.2.2菱形第十八章平行四边形情景引入问题探究随堂检测课堂小结第1课时菱形的性质学习目标1.了解菱形的概念及其与平行四边形的关系.2.菱形性质的探索和证明.（重点）3.菱形性质的证明和应用.（难点）三菱汽车标志欣赏感受生活如果从边的角度,将平行四边形特殊化,内角大小保持不变仅改变边的长度让它有一组邻边相等,这个特殊的平行四边形叫什么呢?平行四边形定义：有一组邻边相等的平行四边形.菱形邻边相等菱形是特殊的平行四边形.平行四边形不一定是菱形.归纳知识回顾问题探究随堂检测课堂小结探究一什么是菱形？活动1动手操作，探究菱形概念如何利用一张长方形纸，通过折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？知识回顾问题探究随堂检测课堂小结探究二菱形的性质动手操作，探寻菱形的性质活动1小明同学是这样做的：将一张长方形的纸对折,再对折，然后沿图中的虚线剪下,打开即可.折一折沿着两条对角线折一折(如下图所示）再观察菱形，并回答以下问题：问题1菱形是轴对称图形吗?如果是,指出它的对称轴.是，两条对角线所在直线都是它的对称轴.问题2根据上面折叠过程，猜想菱形的四边在数量上有什么关系?菱形的两对角线有什么关系?猜想1菱形的四条边都相等.猜想2菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角.活动2已知：如图，在平行四边形ABCD中，AB=AD，对角线AC与BD相交于点O.求证:(1)AB=BC=CD=AD；(2)AC⊥BD；∠DAC=∠BAC，∠DCA=∠BCA，∠ADB=∠CDB，∠ABD=∠CBD.证明：（1）∵四边形ABCD是平行四边形ABCOD∴AB=CD，AD=BC（平行四边形的对边相等）.又∵AB=AD,∴AB=BC=CD=AD.证一证——证明猜想活动3ABCOD由（1）知，四边形ABCD是菱形∴AB=AD,（2）证明：∵OB=OD（平行四边形的对角线互相平分）∴AO⊥BD，AO平分∠BAD(为什么?)即AC⊥BD，∠DAC=∠BAC.同理可证：∠DCA=∠BCA，∠ADB=∠CDB，∠ABD=∠CBD.归纳：菱形的性质平行四边形的性质：边对边平行且相等；角对角相等；邻角互补；对角线对角线互相平分；菱形的性质：ABCDO且四条边都相等问题1菱形是特殊的平行四边形,那么能否利用平行四边形面积公式计算菱形ABCD的面积吗?ABCD思考前面我们已经学习了菱形的对角线互相垂直,那么能否利用对角线来计算菱形ABCD的面积呢?能.过点A作AE⊥BC于点E,则S菱形ABCD=底×高=BC·AE.E知识回顾问题探究随堂检测课堂小结探究三菱形的面积公式问题2如图，四边形ABCD是菱形，对角线AC，BD交于点O,试用对角线表示出菱形ABCD的面积.ABCDO解：∵四边形ABCD是菱形，∴AC⊥BD,∴S菱形ABCD=S△ABC+S△ADC=AC·BO+AC·DO=AC(BO+DO)=AC·BD.你有什么发现？菱形的面积=底×高=两条对角线乘积的一半知识回顾问题探究随堂检测课堂小结如图，菱形花坛ABCD的边长为20m，∠ABC＝60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长和花坛的面积（结果均保留根号）BAOC应用新知：如图，菱形花坛ABCD的边长为20m，∠ABC＝60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长和花坛的面积（结果均保留根号）.ABCDO应用新知：解：（1）∵花坛ABCD是菱形，∴AC⊥BD，AC=2AO，BD=2BO，∠ABO=∠ABC=×60°=30°，∴Rt△ABO中，AO=AB=×20=10m，∴BO==