人教部初一七年级数学上册-从算式到方程-名师教学PPT课件.pptxVIP

3.1从算式到方程;知识与能力

1．了解什么是方程，什么是一元一次方程；

2．了解方程的解的概念，掌握检验某个值是不是方程的解的方法；

3．体会字母表示数的好处、画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的重要一步、从算式到方程（从算术到代数）是数学的一大进步.;过程与方法

能结合具体例子认识一元一次方程的定义，体会设未知数、列方程的过程，会用方程表示简单实际问题的相等关系.

情感态度与价值观

增强用数学的意识、激发学习数学的热情.;重点

1．什么是一元一次方程；

2．找相等关系列方程，检验一个数值是不是方程的解的方法．

难点

1．找相等关系列方程；

2．检验一个值是不是方程的解.;2．列方程的步骤有哪些？;中国篮球巨星姚明，在一场比赛中24投14中，拿下28分，其中三分球三投全中，罚球投中一个得一分，若姚明两分球投中了x球，你能用方程来描述这个问题中数量之间的相等关系吗？;3×3＋2x＋（14－3－x）×1＝28;再看下面的一个问题：;胜场的得分和＋平场的得分和＝21分．;A、B两车分别停靠在相距150千米的甲、乙两地，A车每小时行40千米，B车每小时行30千米，A车出发2小时后B车再出发．若两车相向而行，请问B车行了多长时间后与A车相遇？;列算式和列方程两种方法的特点：;方程

含有未知数的等式叫做方程.;列方程解决实际问题步骤：;（1）方程等号两边表示的是同一个量；

（2）左右两边表示的方法不同．;未知数;在西方，古希腊的丢番图（约246－330）用字母来表示未知数，但以后进展很慢．过去不同未知数会用同一个符号来表示，容易混淆，所以1559年法国数学家彪特（1485至1492－1560至1572）开始用A、B、C表示不同的未知数．

1591年韦达用A、E、I等元音字母表示未知数．

1637年笛卡儿（1596－1650）在《几何学》中始用x、y、z表示正数的未知数．直至1657年约翰哈德才用字母表示正数和负数的未知数．;笛卡儿

法国数学家、物理学家、哲学家．;（1）某学校初二三个班共有187名师生参加一项活动，要用一辆面包车和几辆客车接送．已知一辆面包车可坐7人，还需要多少辆36座的客车？;（2）学校组织植树活动，已知在甲处植树的有27人，在乙处植树的有18人.如果要使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，需要从乙队调多少人到甲队？;（3）有一棵树苗，开始时树高为0.5m，栽种后每年树苗长高约3.5m，大约多少年后树苗长高到18m？;解：设这件衣服的原价为x元.

列方程;（5）足球的表面是由若干黑色五边形和白色六边形皮块围成的，黑白皮块的数目比为3：5．一个足球的表面一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各多少？;根据下列条件列出方程：

（1）某数比它大3倍小2；

（2）某数的与15的差的3倍等于6；

（3）比某数的2倍大3的数是19；;这些方程有什么共同的特点？;2;实际问题;列出方程后，还必须解这个方程，求出未知数的值．对于简单的方程，我们可以采用估算的方法．你认为该怎样进行估算？;x的值;当x等于多少时，等式两边成立？;