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《一匹出色的马》语文教学案例分析

《一匹出色的马》教学案例分析：在生活体验中涵养童心与智慧

引言

《一匹出色的马》是统编教材中的一篇充满生活情趣与教育智慧的精读课文。它以儿童的视角，讲述了一家四口在春日傍晚散步时，妹妹因疲倦而不想走路，父亲巧妙地用一根柳条当作“马”，激发了妹妹的兴趣，让她高兴地自己跑回了家的故事。这篇课文文字浅显易懂，情感真挚自然，不仅展现了家庭生活的温馨和睦，更蕴含着深刻的教育启示和对童真童趣的呵护。本文旨在通过对该课文一个教学案例的细致分析，探讨如何在教学实践中引导学生深入文本，感受语言魅力，体悟生活智慧，并从中汲取语文素养提升与人格培养的养分。

一、文本解读：把握核心，挖掘深意

在进行教学设计之前，深入解读文本是首要环节。《一匹出色的马》篇幅不长，但意蕴丰富。

1.核心意象的多重解读：“一匹出色的马”显然不是真正的马，而是一根柳条。这“马”的“出色”之处在于：它并非物质上的给予，而是精神上的激励；它巧妙地化解了孩子的负面情绪，将被动转化为主动；它点燃了孩子的想象力，让平凡的事物变得神奇。这“马”是父亲教育智慧的象征，也是儿童纯真心灵的折射。

2.人物情感的细腻变化：课文中妹妹的情感变化是一条清晰的线索。从“恋恋不舍”（对美景）到“不想走了”、“求妈妈抱”（身体疲倦），再到得到“马”后“高兴地跨上‘马’”、“蹦蹦跳跳地奔向前去”（精神振奋）。引导学生捕捉这些情感变化的词语和句子，是理解课文内容和人物心理的关键。

3.教育智慧的巧妙渗透：父亲的角色尤为重要。面对妹妹的撒娇，他没有简单粗暴地批评，也没有直接满足其要求，而是用一种充满童趣的方式——“拾起一根又长又细的柳条”，说“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”这种“授人以渔”而非“授人以鱼”的教育方式，充满了生活的智慧和对孩子的尊重，是课文隐性的教育价值所在。

4.语言表达的质朴生动：课文的语言简洁明快，符合儿童的认知特点。如描写春天的景色“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，寥寥数笔，画面感极强。人物对话也充满了生活气息，真实自然。

二、教学目标与重难点分析

基于对文本的解读，结合学段特点，教学目标与重难点可设定如下：

1.教学目标

*知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化；理解“一匹出色的马”的真正含义。

*过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、情境体验等方式，引导学生自主探究文本内容，感受人物情感。

*情感态度与价值观：感受家庭生活的温馨美好，体会父亲的教育智慧；培养热爱大自然、积极乐观面对困难的态度，激发想象力和创造力。

2.教学重难点

*重点：理解妹妹心情的变化及其原因；体会“一匹出色的马”在文中的特殊意义。

*难点：感悟父亲的教育智慧，以及这种智慧如何巧妙地化解了孩子的困境，保护了孩子的童真。

三、教学过程设计与分析（案例片段）

以下选取几个关键教学环节进行设计与分析，力求体现教学理念与文本特点的结合。

（一）情境导入，唤起生活共鸣

设计：

师：同学们，春天来了，万物复苏，景色真美啊！你们喜欢和爸爸妈妈一起到郊外或公园散步吗？（生自由发言）在散步的时候，你们有没有遇到过什么有趣的事情，或者感到累的时候呢？（引导学生分享自己的经历和感受）今天，我们就要一起走进一个家庭的春日散步，去看看他们遇到了什么事，又是怎么解决的。这节课我们学习《一匹出色的马》。

分析：

此环节从学生的生活经验入手，通过谈话创设情境，迅速拉近学生与文本的距离。“散步”、“累了”等话题是学生熟悉的，容易引发共鸣，激发其阅读兴趣和探究欲望。同时，自然引出课题，为后续学习奠定情感基础。

（二）初读感知，梳理文脉

设计：

1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字新词。

2.同桌互读，纠正字音，教师巡视指导。

3.检查字词认读情况，重点指导“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、骑”等字的读音和写法。

4.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

分析：

初读的目标是让学生对课文有一个整体的感知。通过自由读、互读等多种形式，确保学生读准、读通。字词教学是低年级阅读教学的重点之一，扎实的字词基础是理解课文的前提。梳理文脉，概括主要内容，则有助于培养学生的整体把握能力和语言组织能力。

（三）精读品味，感悟“出色”

设计：

1.聚焦“不想走”：

*师：一家四口散步时，景色怎么样？找出相关句子读一读。（引导学生感受春天傍晚景色的美丽，如“河水碧绿碧绿的……”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”）

*师：景色这么美，开始大家的心情如何？后来发生了什么变化？（妹妹“不想走了”，“求妈