2025年大学《缅甸语》专业题库—— 缅甸语专业的培养目标.docxVIP

2025年大学《缅甸语》专业题库——缅甸语专业的培养目标

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.缅甸语专业复合型人才培养目标

2.缅甸语专业跨文化交际能力

3.缅甸语专业区域国别研究能力

4.缅甸语专业实践能力

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述缅甸语专业培养目标中“厚基础”的具体内涵及其重要性。

2.结合缅甸国情，说明培养缅甸语专业人才服务社会需求的意义。

3.缅甸语专业培养目标对毕业生外语应用能力有哪些具体要求？

4.在缅甸语专业学习过程中，如何理解和践行“高素质”的培养规格要求？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.论述缅甸语专业培养目标中“国际化”与“本土化”知识结构要求的内在联系及现实意义。

2.结合当前中国与缅甸的关系发展，谈谈如何通过专业学习达成缅甸语专业所设定的核心能力培养目标。

试卷答案

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.缅甸语专业复合型人才培养目标：指培养具备扎实缅甸语语言基础、系统专业知识，同时掌握相关学科（如国际关系、区域经济、文化、翻译等）或具备较强实践能力，能够适应社会发展和国家战略需求，在跨文化交流、区域国别研究、经贸文教等领域发挥作用的多维度、应用型高级专门人才。其核心在于语言能力与相关技能、知识的融合与协同发展。

*解析思路：该名词考察对培养目标整体定位的理解。“复合型”强调的不仅是语言能力，更是知识结构、能力素质的多元化和交叉融合，以适应复杂多变的实际工作需求。答案需涵盖语言基础、专业知识/技能、综合素质以及服务面向等核心要素。

2.缅甸语专业跨文化交际能力：指培养对象在掌握缅甸语语言知识和技能的基础上，理解并尊重缅甸及中华文化的异同，具备在跨文化情境中有效进行信息传递、情感交流、意见沟通和关系建立的能力，包括语言表达能力、非语言交际能力、文化适应能力、冲突解决能力等。

*解析思路：考察对培养目标中软技能核心要素的理解。“跨文化交际能力”强调的是在跨文化背景下有效沟通的素养，不仅限于语言准确性，更包括文化敏感度、同理心和灵活应变能力。答案应围绕语言运用、文化理解与尊重、沟通策略等展开。

3.缅甸语专业区域国别研究能力：指培养对象系统掌握缅甸的历史、地理、政治、经济、社会、文化、法律、外交等方面的知识，了解缅甸国情和发展趋势，具备运用相关理论和方法，独立搜集、整理、分析缅甸相关资料信息，进行观察、思考和研究，并能就相关问题形成见解的能力。

*解析思路：考察对培养目标中专业知识结构要求的理解。“区域国别研究能力”体现了缅甸语专业作为外语专业与区域研究相结合的特点，强调对缅甸国情的深入了解和分析能力，是服务国家对外战略和外交决策的重要支撑。答案需包含知识掌握、信息处理、分析判断、形成观点等环节。

4.缅甸语专业实践能力：指培养对象在学习和未来工作中能够将所学语言知识、专业技能应用于实际场景的能力，包括但不限于在外事、经贸、文化、旅游、教育、媒体等领域从事翻译、口译、笔译、教学、管理、交流、调研等工作的实践操作能力、problem-solving能力和团队协作能力。

*解析思路：考察对培养目标中能力素质要求的理解侧重于应用层面。“实践能力”强调学以致用，将理论知识转化为解决实际问题的技能，是连接学习与工作的重要桥梁。答案应涵盖具体工作场景（外事、经贸等）、能力类型（翻译、教学、管理、交流等）以及能力表现（操作、解决问题、协作）。

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述缅甸语专业培养目标中“厚基础”的具体内涵及其重要性。

*答案：“厚基础”主要指培养目标要求学生系统掌握扎实的缅甸语语言基本功（听、说、读、写、译）和系统的缅甸历史文化、社会政治、经济等知识。具体内涵包括：一是语言层面，达到较高的缅甸语实际应用水平，特别是口笔译能力；二是知识层面，对缅甸国情有全面深入的了解。其重要性在于，扎实的语言基础是有效进行跨文化交际和区域国别研究的前提，系统的国情知识有助于理解语言现象和把握区域动态，两者共同构成了复合型人才不可或缺的核心支撑，能提升毕业生的职业竞争力和可持续发展潜力。

*解析思路：第一步，明确“厚基础”在培养目标中的具体指代内容，即语言基础和国情知识。第二步，分别阐述语言基础和国情知识的具体要求。第三步，分析其重要性，从支撑专业核心能力（跨文化交际、区域研究）、提升职业竞争力、促进可持续发展等角度进行论证。

2.结合缅甸国情，说明培养缅甸语专业人才服务社会需求的意义。

*答案：培养缅甸语专业人