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2025年大学体育教育专业题库——运动心理在大学体育教育中的应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.根据自我决定理论，大学体育教学中满足学生（）需求，有助于提升其内在动机和参与积极性。

A.安全与归属

B.权力与成就

C.自主与胜任

D.兴趣与爱好

2.在大学体育教学中，针对动作技能学习困难的学生，教师可以运用（）来帮助他们建立积极的自我效能感。

A.提供明确、具体的反馈

B.增加练习次数

C.降低任务难度

D.强调失败的可能性

3.运动焦虑中，与注意力不集中、肌肉紧张相关的表现，主要属于（）。

A.躯体焦虑

B.情绪焦虑

C.认知焦虑

D.行为焦虑

4.为了帮助学生克服考试前的紧张情绪，体育教师可以教授的放松技巧包括（）。

A.表象训练

B.正念呼吸

C.目标设定

D.时间管理

5.在大学体育社团或运动队管理中，构建良好团队凝聚力的关键因素之一是（）。

A.成员间的高度相似性

B.清晰的团队目标和规范

C.强大的外部竞争压力

D.领导者个人的威望

6.根据成就目标理论，追求“掌握”和“理解”目标的学生，更倾向于（）。

A.表现优于他人

B.从错误中学习，享受学习过程

C.避免失败，获得正面评价

D.完成任务，获得奖励

7.运用社会学习理论指导大学体育教学，教师可以通过（）来示范和促进学生的运动技能学习。

A.分组竞赛

B.榜样示范

C.个别辅导

D.随机表扬

8.对于有运动损伤经历的学生，体育教师在后续教学中需要关注其（）。

A.运动技能的恢复情况

B.恐惧心理和再受伤担忧

C.身体形态变化

D.学习成绩波动

9.在大学体育选项课教学中，采用多样化的教学方法和评价方式，主要是为了满足学生的（）需求。

A.胜任感

B.自主感

C.归属感

D.权力感

10.运动心理学在大学体育教育中的应用价值主要体现在（）。

A.提高运动成绩

B.促进学生身心健康发展

C.完善体育课程体系

D.增加体育经费投入

二、简答题（每小题5分，共30分。请简要回答下列问题。）

1.简述动机在大学体育学习中的作用。

2.比较成就目标理论中“掌握目标”与“表现目标”的区别。

3.简述体育教学中常用的几种情绪调节方法。

4.分析社会支持对大学生参与体育活动的影响。

5.解释什么是“心理技能训练”，并列举至少三种常见的心理技能。

6.阐述运动心理学在大学体育竞赛组织中的作用。

三、论述题（每小题10分，共20分。请结合大学体育教育的实际，深入论述下列问题。）

1.论述如何运用自我决定理论的原则来设计大学体育教学活动，以激发学生的内在动机。

2.结合具体案例或情境，论述运动心理学知识在帮助大学生应对体育学习挫折、建立自信心方面的应用策略。

四、分析题（10分。请阅读以下案例，并进行分析。）

某大学一项调查显示，尽管学校提供了丰富的体育课程资源，但仍有相当一部分学生（尤其是一年级新生）参与体育活动的积极性不高，经常选择“挂科”而非积极参与锻炼。部分学生在体育课上表现出注意力不集中、应付了事的态度，对需要付出努力才能掌握的技能学习感到焦虑和畏难。试运用运动心理学相关知识，分析导致该现象可能的原因，并提出至少三条具体的、可操作的干预建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.A

3.A

4.B

5.B

6.B

7.B

8.B

9.B

10.B

二、简答题

1.作用：动机是驱动学生参与体育学习、克服困难、达成目标的内在动力。它影响学生的参与程度、努力程度、学习兴趣和持久性。有效的动机能促进学生对体育知识的理解和技能的掌握，提升体育学习效果，并促进其身心健康发展，培养终身体育习惯。

2.区别：

*掌握目标（学习目标）：关注学习过程、能力提升和知识理解，追求“我能学会”和“我能理解”，倾向于从错误中学习，享受挑战，重视个人进步。表现目标（能力目标）：关注外在评价、能力表现和胜过他人，追求“我能表现得很好”和“别人会怎么看我”，容易产生焦虑，害怕失败。

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