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大班美术活动的《织网》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案《织网》是针对大班美术活动设计的，属于幼儿园美术教育课程的一部分。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，大班美术教育旨在培养幼儿的审美情感、创造力和动手操作能力。本课内容是单元教学中的实践操作环节，通过学习《织网》，幼儿可以了解网的结构特点，锻炼手眼协调能力和精细动作，同时激发对自然界的探索兴趣。核心概念包括网的结构和制作方法，技能包括手工制作和色彩搭配。

学情分析

大班幼儿在美术活动中已有一定的知识储备和生活经验，能够识别简单的几何图形和色彩。他们的动手操作能力逐渐增强，但对复杂的手工制作仍需成人引导。认知特点表现为对新颖事物充满好奇，但注意力易分散。兴趣倾向上，对自然界和动物题材较感兴趣。可能存在的学习困难包括对手工操作细节的把握不够精确，以及对色彩的搭配缺乏经验。

教学目标与策略

教学目标设定为：1.了解网的结构特点，学习制作简单网状物品；2.培养幼儿的手眼协调能力和精细动作；3.激发幼儿对自然界的探索兴趣。针对学情分析，教学策略包括：1.通过图片、视频等形式直观展示网的结构，帮助幼儿理解；2.设计简单易懂的制作步骤，逐步引导幼儿完成作品；3.引导幼儿尝试不同的色彩搭配，激发他们的创作热情。通过这些策略，确保教学活动既能满足幼儿的学习需求，又能促进其全面发展。

二、教学目标

1.受众：大班幼儿

行为：说出

条件：在教师引导下

程度：正确

具体目标：学生能够正确说出网的基本结构特征，如网眼的大小和排列方式，以及网的用途。

2.受众：大班幼儿

行为：设计

条件：使用彩纸和胶水等材料

程度：独立

具体目标：学生能够独立设计并制作一个简单的网状作品，展示出一定的创意和色彩搭配能力。

3.受众：大班幼儿

行为：评价

条件：在同伴展示后

程度：客观

具体目标：学生能够在同伴展示作品后，客观地评价作品，指出其优点和可以改进的地方，体现出良好的审美鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握网的结构特点，能够运用彩纸等材料制作出具有创意的网状作品。

教学难点：理解并运用色彩的搭配技巧，以及精确完成手工制作过程中的细节处理，这对于大班幼儿来说可能存在一定的挑战。

四、教学准备

为了确保《织网》美术活动的顺利进行，教师需准备以下内容：1.多媒体课件，展示网的结构和色彩搭配案例；2.彩纸、胶水等手工制作材料；3.网的结构图解和制作步骤图；4.学生评价表和任务单；5.教学环境布置，包括小组座位安排和黑板板书设计。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具，以便积极参与活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示自然界中的蜘蛛网图片，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“你们知道蜘蛛网是什么样的吗？它是怎么形成的？”

学生分享自己的观察和想法。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：网的结构

教师展示网的结构图解，讲解网的基本组成部分，如网眼、丝线等。

学生跟随教师的讲解，观察图解，理解网的结构。

教师提问：“网眼有什么特点？网是如何连接起来的？”

学生回答，教师总结。

环节二：网的颜色搭配

教师展示不同颜色搭配的网状作品，引导学生观察和分析。

提问：“你们觉得哪种颜色搭配的网最漂亮？为什么？”

学生讨论，教师总结色彩搭配的技巧。

环节三：网的制作方法

教师演示网的基本制作方法，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。

学生观察教师的演示，并尝试自己动手制作简单的网状作品。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：小组合作

学生分成小组，每组选择一种颜色搭配，共同制作一个网状作品。

教师巡视指导，解答学生的问题。

环节二：作品展示

各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

教师点评，给予鼓励和指导。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调网的结构、颜色搭配和制作方法。

提问：“今天我们学习了什么？你们觉得制作网状作品有什么意义？”

学生回答，教师总结。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置作业：“请回家后，和爸爸妈妈一起制作一个有趣的网状作品，并拍照上传到班级群。”

学生回家后，与家长合作完成作业。

教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

备注：

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新精神。

教学活动应注重培养学生的审美能力和动手操