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5.3《友善待人》教学设计
一、课标与教材分析
课标要求：理解友善作为社会主义核心价值观的内涵，认识友善在人际交往中的重要作用，学会以宽容、换位思考、助人为乐的方式践行友善，培养尊重他人、关爱他人的道德品质。
教材定位：本课是“道德品质养成”单元的核心内容，承接“遵守规则”对社会秩序的保障作用，聚焦人际交往中的道德实践，通过“爱心冰箱”等真实案例解析友善的践行要求，为学生将道德认知转化为交往行为奠基。
二、学情分析
初二学生已具备基本的人际交往经验，对“友善”有感性认知，但对其深层内涵（如“宽容的原则性”“换位思考的具体方法”）缺乏理性思考。他们常面临“
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