2025年大学《日语》专业题库—— 日语专业专业前沿与研究领域.docxVIP

2025年大学《日语》专业题库——日语专业专业前沿与研究领域

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.コピューターモデリング

2.日本語教育のコミュニケーションアプローチ

3.ネット文学

4.身分認同研究

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.生成文法が日本語研究においてどのような意義を持つとみなされてきたか、その要点を説明せよ。

2.日本語学習における第二言語習得理論のどの要素が、特に実践的な言語教学に応用されていると考えられるか、具体的な例を含めて述べよ。

3.日本文学研究において、最近注目が集まっている「メディアミックス」現象が、従来の文学観にどのような挑戦を及ぼしているかを論じよ。

4.社会言語学的研究が、現代日本社会における「地方弁」や「若者言葉」などの変化を理解する上でどのように役立っているか説明せよ。

三、论述题（20分）

最近の日本語教育研究では、AI技術（人工知能）の導入が議論されている。AI技術が日本語教育、特に第二言語習得の分野でどのような可能性を秘めていると考え、またどのような課題や倫理的な問題が伴うと予想されるか、そのメリットとデメリットを考察した上で、あなたなりの最適な活用方法を提案せよ。

试卷答案

一、名词解释

1.コピューターモデリング：自然言語処理や言語学研究において、言語現象を計算機モデルを用いて表現?シミュレートする手法。音声認識、機械翻訳、語彙解析など多岐にわたる応用が可能で、日本語の音声構造や文法規則の理解を深める上で重要な研究手段となっている。

**解析思路：*本题考察对计算语言学核心概念的理解。“计算机建模”在日语研究中主要指利用计算机程序和算法来模拟、分析或生成语言现象，是自然语言处理（NLP）和语料库语言学等领域的常用方法。回答需涵盖其定义、目的以及在日语研究中的具体应用。

2.日本語教育のコミュニケーションアプローチ：日本語教育において、学習者のコミュニケーション能力（特に会話能力や社会適応能力）の向上を中心に据えた教育理念?方法论。言語形式だけでなく、文化背景や情境を考慮した意図的なコミュニケーション行為の実践を重視し、実社会で役立つ日本語を習得することを目指す。

**解析思路：*本题考察日本语教育理论的核心概念。“日语教育的沟通途径/方法”强调的是教育目标上以沟通能力为中心，注重在实际情境中运用语言进行有效交流，区别于早期可能偏重语法形式的教学法。回答需明确其核心理念、特点及与形式主义教学法的区别。

3.ネット文学：インターネットをメディアとして創作?配信される文学。ブログ、SNS、電子書籍、web小说など多様な形式を取り入れ、従来の出版業界や文学体制に挑戦する新たな文芸現象。インタラクティブ性や即時性、多様なジャンルの融合が特徴。

**解析思路：*本题考察对文学前沿现象的理解。“网络文学”指利用互联网平台创作的文学作品，形式多样（博客、社交网络、电子书等），具有互动性、即时性等特点，是对传统文学形态的革新。回答需概括其定义、主要形式和关键特征。

4.身分認同研究：个体や集団が「誰であるか」という自己理解や帰属意識を形成?維持するプロセス、およびその社会的背景や構造を調査?分析する学問的アプローチ。日本研究における身分認同研究は、国民、地方住民、女性、若者、外国人など多様な主体のアイデンティティ形成や変容に焦点を当てる。

**解析思路：*本题考察文化研究/社会学核心概念。“身份认同研究”关注个体或群体如何定义自我、建立归属感的过程及社会因素。在日语研究中，此概念常用于分析日本社会内部不同群体（如地域、性别、世代）以及与外部互动中的身份构建问题。回答需包含定义和在日语研究中的应用对象。

二、简答题

1.生成文法が日本語研究においてどのような意義を持つとみなされてきたか、その要点を説明せよ。

生成文法は、日本語の文法規則を形式的に記述し、どのような言語形式が生成可能かを論理的に導き出す理論的枠組みである。その意義は主に以下の点にある。

1.体系的な記述：日本語の複雑な文法構造（例：文節の並列、修飾関係、助词の機能など）を、明確な公理系や変換ルールに基づいて体系的に記述することで、理論的な整合性を高める。

2.生成能力の分析：特定の文法規則や理論的仮説に基づいて、可能な日本語の全ての（または多くの）言語形式を生成する能力を持ち、言語の本質的な構造を探求する手がかりを与える。

3.研究の基盤：言語変異、言語獲得、言語病理