第四章人格理论.pptVIP

三、性格与气质的关系在日常生活中，人们对于个体所表现出来的性格特征与气质特征很难区分，常常将二者混为一谈。其实，性格与气质是两种既相互联系；又有本质差别的个性心理特征。性格与气质的区别性格与气质的联系第61页，共90页，星期日，2025年，2月5日性格差异的教育含义学校要培养性格完善，个性全面发展的人，应注意：要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。利用集体教育培养性格。利用榜样人物的影响。帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。第62页，共90页，星期日，2025年，2月5日第三节学生健康人格的培养第63页，共90页，星期日，2025年，2月5日2、体型说美国心理学家谢尔登（Shelden，1940，1950）把体型分为三类：内胚叶型：肥胖。特点是图舒服，好美食，好睡觉，会找轻松的事干，好交际，行为随和。中胚叶型：肌肉发达，结实。特点是武断，过分自信，体格健壮，主动积极，咄咄逼人。外胚叶型：瘦小。特点是善于自制，对艺术有特殊爱好，并倾向于智力活动，敏感，反应迅速。工作热心负责，睡眠差，易疲劳。第29页，共90页，星期日，2025年，2月5日3、激素说伯曼（L．Berman）等人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。他根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为甲状腺型、脑下垂体型、肾上腺型、副甲状腺型以及性腺过分活动型。第30页，共90页，星期日，2025年，2月5日4、气质的活动特性说美国心理学家巴斯（Buss，1975）用活动性、情绪性、社交性和冲动性等反应活动的特性为指标，区分出四种气质类型。活动性的人总是抢先迎接新的任务，爱活动，不知疲倦。情绪性的人觉醒程度和反应强度大。社交性的人渴望与他人建立密切的联系。冲动性的人缺乏抑制能力。第31页，共90页，星期日，2025年，2月5日5、高级神经活动类型说神经过程的强度神经过程的均衡性神经过程的灵活性第32页，共90页，星期日，2025年，2月5日5、高级神经活动类型说巴浦洛夫认为：人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。高级神经活动类型是气质的生理基础。每一种高级神经活动的类型都对应着一种气质类型。其对应关系如下（表）第33页，共90页，星期日，2025年，2月5日高级神经活动类型及特征神经类型（气质类型）强度平衡性灵活性行为特点兴奋型（胆汁质）强不均衡攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制活泼型（多血质）强均衡灵活活泼好动，反应灵活，好交际安静型（粘液质）强均衡惰性安静、坚定、迟缓、有节制、不好交际抑制型（抑郁质）弱胆小畏缩，消极防御反应强第34页，共90页，星期日，2025年，2月5日（三）气质类型1、气质的心理特征气质的心理特征就是区分气质类型的心理指标。通常心理学用以区分气质类型的心理指标有六项：感受性、耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、外倾性与内倾性。第35页，共90页，星期日，2025年，2月5日1、构成心理类型的几种特性感受性：指人对外界刺激的最小强度的产生心理反应的能力。耐受性：指人长时间经受外界刺激的能力。反应的灵敏性：包括不随意的反应性和心理反应和心理过程进行的速度两种特性。第36页，共90页，星期日，2025年，2月5日可塑性：指人根据外界的变化而改变自己行为以适应环境的难易程度。情绪兴奋性：指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。外倾性和内倾性：指心理活动、言语和动作反应是表现于外还是内的特性。第37页，共90页，星期日，2025年，2月5日2、不同气质类型的心理及行为特征胆汁质：该类型的人热情，坦率，精力旺盛，脾气暴躁，好冲动、反应迅速、情绪反应强烈，外倾性明显。能以极大的热情从事工作，但缺乏耐心。在正确教育下，他们也能具备坚强的毅力、主动性和独创性等良好的品质。第38页，共90页，星期日，2025年，2月5日2、不同气质类型的心理及行为特征多血质：该类型的人活泼好动，反应迅速，对一切引起他注意的事物都能作出兴致勃勃的反应。行动敏捷，善于结交朋友，容易适应新的环境；情感和行为动作发生得很快，变化得也快，表情生动。在良好的教育下，他们也能培养出高度集体主义情感，易于形成对学习、劳动的积极主动的态度。第39页，共90页，星期日，2025年，2月5日2、不同气质类型的心理及行为特征黏液质：该类型的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，态