小学低年级退位减法教学设计示范.docxVIP

小学低年级退位减法教学设计示范

小学低年级数学“退位减法”教学设计示范

一、引言

“退位减法”是小学低年级数学教学中的重点和难点内容，它是在学生掌握了20以内进位加法和10以内加减法的基础上进行的。这一知识点的掌握，不仅直接影响学生后续多位数减法的学习，更对其数学思维的发展，尤其是逻辑思维和运算能力的培养，具有重要意义。本教学设计旨在通过情境创设、动手操作、合作交流等方式，引导学生主动参与，直观理解“退位”的算理，初步掌握“十几减几”的退位减法计算方法，培养学生的数学核心素养。

二、教学内容

人教版小学数学一年级下册第二单元“20以内的退位减法”中的“十几减几”（以“12减5”为例）。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解和掌握“十几减几”（退位）的算理和计算方法，并能正确计算。

2.培养学生初步的观察、操作、分析和概括能力。

（二）过程与方法

1.通过具体情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，体验退位减法的必要性。

2.引导学生通过摆小棒、拨计数器等动手操作活动，经历“破十法”的形成过程，理解算理。

3.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究不同的计算方法，体验算法多样化。

（三）情感态度与价值观

1.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯，以及积极参与、勇于表达的学习态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

理解和掌握“十几减几”退位减法的算理和计算方法，能正确计算。

（二）教学难点

理解“个位不够减，从十位退一作十再减”的算理，即“破十法”的算理。

五、教学准备

教师：多媒体课件、小棒（每组若干）、计数器（每位学生一个）、口算卡片。

学生：每人准备20根小棒（10根一捆）、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.口算抢答（复习不退位减法和10以内减法）：

*师：同学们，我们先来玩一个“开火车”的游戏，看谁算得又快又准！

*出示口算卡片：11-2=？13-3=？15-4=？10-5=？9-3=？8-6=？

*（学生口答，重点关注10以内减法的熟练度，为“破十”做铺垫。）

2.创设情境，提出问题：

*师：春天来了，小猴子们去桃园里摘桃子，它们摘了满满一篮，想分给好朋友们。我们一起去看看吧！（课件出示情境图：小猴子面前有一篮桃子，篮子外面有几个桃子，总数是12个，小猴子要分给好朋友5个。）

*师：仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

*（引导学生说出：一共有12个桃子，分给好朋友5个，还剩多少个桃子？）

*师：要求“还剩多少个桃子”，怎样列式呢？

*（学生回答，教师板书：12-5=？）

*师：12减5等于多少呢？今天我们就一起来研究这样的减法。（板书课题：十几减几）

七、新知探究（约15分钟）

（一）尝试计算，引发认知冲突

1.师：12减5，我们以前学过吗？（引导学生发现12的个位是2，2减5不够减。）

2.师：个位上的2减5不够减，这可怎么办呢？别着急，我们可以请小棒来帮忙。

（二）动手操作，探究算理（重点环节）

1.摆小棒，理解“破十法”：

*师：请同学们拿出12根小棒，想一想，怎样摆能一眼看出是12根？（引导学生摆出1捆和2根，即1个十和2个一。）

*师：要从12根小棒里拿走5根，看看我们手里的小棒，单根的只有2根，不够拿5根，怎么办呢？（引导学生思考：把1捆小棒打开。）

*师：好，我们就把这1捆小棒（10根）打开，变成10根单根的。现在我们有多少根单根的小棒了？（10根加原来的2根，一共12根单根的。）

*师：现在够减5根了吗？请你试着从这些小棒中拿走5根，看看还剩下几根。

*（学生独立操作，教师巡视指导。）

*师：谁愿意把你的操作过程和大家分享一下？

*（请一名学生到台前演示：先摆1捆和2根，打开1捆变成10根，从10根里拿走5根，剩下5根，再把这5根和原来的2根合起来是7根。）

*师：说得真好！我们把这个过程用算式表示出来：

*先把12分成10和2。（板书：12=10+2）

*从10里面减去5，还剩5。（板书：10-5=5）

*再把剩下的5和原来个位上的2合起来，5+2=7。（板书：5+2=7）

*师：所以，12减5等于7。（板书：12-5=7）

*师：刚才我们把1捆小棒拆开，也就是把1个十变成了10个一，这种方法叫做“破十法”。（可适当板书“破十法”字样）

2.拨计数器，巩固算理：

*师：我们除了用小棒，还可以用计数器来帮助我们计算。请同