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小学教师职称评定申请方案

一、引言

小学教师职称评定是教师专业发展进程中的重要里程碑，不仅是对教师教育教学能力、专业素养与工作业绩的综合认可，更是激励教师持续提升自我、深耕教育事业的有效途径。为确保职称评定工作的公平、公正、公开，规范申报流程，明确评审标准，帮助广大小学教师更好地准备和参与职称评定，特制定本方案。本方案旨在提供一套系统、实用的指导，助力教师梳理个人成长脉络，清晰呈现教育教学成果，顺利完成职称申报。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为指引，以促进教师专业发展为核心，以提升教育教学质量为目标，坚持德才兼备、注重实绩、鼓励创新、公平公正的导向，选拔出师德高尚、业务精湛、学生喜爱、家长放心的优秀小学教师，为小学教育事业的持续健康发展提供人才保障。

（二）基本原则

1.师德为先原则：将师德师风表现作为职称评定的首要条件，强化教师的育人使命与责任担当。

2.能力为重原则：注重教师的教育教学基本能力、专业知识水平、课堂驾驭能力及育人实效。

3.业绩导向原则：以教师在教育教学、教研科研、班级管理、专业发展等方面取得的实际成果为主要评审依据。

4.公平公正原则：严格执行评审标准与程序，确保信息公开、过程透明、结果公正，接受各方监督。

5.持续发展原则：鼓励教师树立终身学习理念，积极参与继续教育，不断提升专业素养和教育教学水平。

三、申报条件

（一）基本条件

1.思想政治素质：拥护党的教育方针，热爱教育事业，遵守法律法规，具有良好的职业道德和行为规范，关爱学生，为人师表。

2.学历与资历：具备相应的教师资格和规定的学历要求，并在现任教师岗位上任职达到规定年限。具体学历与任职年限要求参照当地教育行政部门最新颁布的职称评审文件执行。

3.教育教学工作量：认真履行教师职责，完成规定的教育教学工作量，教学态度端正，教学效果良好。

4.继续教育：积极参加各类继续教育和专业培训，不断更新教育理念，提升专业技能，完成规定的学时要求。

5.身心健康：具备良好的身体素质和心理素质，能够正常履行教师岗位职责。

（二）申报各层级职称的具体条件（参照相关文件精神，结合小学实际）

1.申报初级职称：

*一般为大学毕业后见习期满，或取得相应学历后，经考核合格，可认定或申报相应初级职称。

*能胜任小学教学工作，掌握基本的教育教学方法，认真完成教学任务。

2.申报中级职称：

*在取得初级职称后，需从事小学教育教学工作达到规定年限。

*教学工作量饱满，教学效果显著，得到学生、家长和同事的认可。

*能够独立承担公开课、研究课或示范课，在教学方法上有所探索。

*积极参与学校的教育教学研究活动，能结合教学实际撰写教学心得或案例。

*（如有要求）承担一定的班主任工作或其他教育管理工作，并有良好成效。

3.申报高级职称：

*在取得中级职称后，需从事小学教育教学工作达到规定年限。

*具有系统、扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，教学业绩突出，形成一定的教学特色或风格，在区域内或学校内有较高的知名度和影响力。

*能出色完成公开课、示范课或专题讲座任务，在指导青年教师方面发挥重要作用。

*积极投身教育教学改革与研究，主持或参与校级及以上教研课题，并有阶段性成果；撰写具有一定质量和水平的教育教学论文、案例或教学反思，在相关刊物发表或在评比中获奖。

*长期承担班主任工作或其他重要教育管理工作，育人成效显著，获得过校级及以上荣誉称号者优先。

四、申报与评审程序

（一）个人申报与材料准备

1.认真研读文件：教师本人需仔细学习当地教育行政部门和学校关于职称评定的最新政策文件，明确申报条件、材料要求、时间节点等。

2.自我评估与定位：对照评审条件进行自我审视，客观评估自身是否符合申报要求，确定申报层级。

3.材料收集与整理：

*如实填写《专业技术职务任职资格评审表》等各类表格。

*准备个人身份证、学历学位证书、教师资格证、现任职称证书、继续教育证明等基础证件复印件。

*收集能反映个人教学业绩、教研成果、荣誉奖励、班主任工作等方面的证明材料原件及复印件，如：教学设计、优质课获奖证书、学生成绩分析、教研活动记录、论文发表或获奖证明、荣誉证书、班主任工作手册或总结等。

*撰写个人述职报告或教学工作总结，重点突出教育教学实绩、专业成长历程、教研成果及未来发展规划。

（二）学校审核与推荐

1.材料初审：学校职称评审工作小组（或指定部门）对申报教师提交的材料进行真实性、完整性和规范性审核。

2.民主评议：通过一定形式（如教师大会、教研组评议等）对申报人的师德表现、工作态度、业务能力、工作业绩等进行民主测评和评议。

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