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幼儿园科学教学活动设计范本

引言

幼儿期是好奇心最旺盛的时期，科学启蒙教育对于激发幼儿的探究欲望、培养科学思维方式和动手能力具有不可替代的作用。一份精心设计的幼儿园科学教学活动方案，是确保活动顺利开展、目标有效达成的基础。本范本旨在为幼儿园教师提供一个专业、严谨且具有实用价值的科学活动设计框架，帮助教师更好地组织和实施科学教育活动。

一、活动设计基本框架

（一）活动名称

活动名称应简洁明了，能直接反映活动的核心内容和探究方向，同时兼顾趣味性，吸引幼儿注意力。

*示例：奇妙的泡泡、会变色的水、种子的秘密*

（二）年龄段

明确指出本活动适合的幼儿年龄段（如小班、中班、大班），以便教师根据幼儿发展特点调整目标与内容。

（三）活动目标

活动目标是活动设计的灵魂，应具体、明确、可达成，通常从以下三个维度进行阐述：

1.认知目标：幼儿通过活动应获得的知识、经验和概念理解。例如，认识某种事物的名称、基本特征、简单原理或现象。

2.技能目标：幼儿在活动中应发展的探究技能和动手能力。例如，学习使用简单工具进行观察、比较、操作、记录等。

3.情感态度与价值观目标：幼儿在活动中应形成的对科学的兴趣、好奇心、探索欲望、合作意识以及初步的环保意识、责任感等。

（四）活动准备

充分的准备是活动成功的前提，包括物质准备和经验准备。

1.物质准备：

*教师用：主要教具、演示材料、背景知识资料、PPT（如适用）、记录表（如适用）等。

*幼儿用：分组或个人操作材料、实验用具、观察记录工具（如蜡笔、记录纸）等。材料应安全、卫生、易于操作，并尽可能多样化，满足不同幼儿的探究需求。

2.经验准备：幼儿在参与本活动前应具备的相关生活经验或前期学习经验。若需要，可简述为达成此经验所做的铺垫。

（五）活动过程

活动过程是活动设计的主体，应层次分明、逻辑性强，充分体现幼儿的主体地位和教师的引导作用。通常包括以下几个环节：

1.开始部分（导入环节）

*目的：激发幼儿兴趣，引出活动主题，明确探究任务。

*方式：可采用情境导入、问题导入、故事导入、游戏导入、观察导入等多种方式。

*时长：约占活动总时长的1/5。

2.基本部分（探索与发现环节）

*目的：引导幼儿通过自主观察、动手操作、尝试体验、讨论交流等方式进行探究，是实现活动目标的核心环节。

*步骤：

*初步感知与提问：提供材料，引导幼儿自由观察、摆弄，鼓励幼儿提出疑问。

*猜想与假设：针对观察到的现象或提出的问题，引导幼儿进行大胆猜想。

*操作与验证：幼儿通过动手操作，尝试验证自己的猜想，教师巡回指导，鼓励幼儿多角度尝试。

*记录与分享：鼓励幼儿用自己的方式（如绘画、符号）记录发现，并与同伴、教师分享交流。

*时长：约占活动总时长的2/3。

3.结束部分（分享与小结环节）

*目的：帮助幼儿梳理、总结和提升经验，巩固所学知识技能，延伸探究兴趣。

*方式：可通过集中讨论、成果展示、经验回顾、故事总结、游戏巩固等方式进行。教师应鼓励幼儿表达自己的发现和感受，并对幼儿的探究行为给予积极回应和肯定。

*时长：约占活动总时长的1/5。

（六）活动延伸

活动延伸是活动的自然拓展，旨在将幼儿的探究兴趣和学习经验从集体活动延伸到区角、日常生活及家庭中。

*示例：在科学区投放相关材料供幼儿继续探索；鼓励家长与幼儿在家共同进行相关的小实验或观察活动。*

（七）活动反思与评价

1.幼儿发展评价：记录幼儿在活动中的参与度、探究行为、语言表达、合作情况以及目标的达成度。

2.活动本身评价：反思活动目标是否适宜、内容是否有趣、准备是否充分、过程是否流畅、指导是否得当、材料是否适宜等，为后续活动改进提供依据。

二、活动案例示例

活动名称：奇妙的泡泡

（一）年龄段：中班

（二）活动目标

1.认知目标：初步感知泡泡的特性（圆形、易破、透明），了解不同工具吹出的泡泡大小可能不同。

2.技能目标：尝试用不同工具吹泡泡，学习正确的吹泡泡方法，发展手眼协调能力。

3.情感态度目标：体验吹泡泡的乐趣，激发对周围事物的好奇心和探究欲望，乐于与同伴分享发现。

（三）活动准备

1.物质准备：

*教师用：大盆一个，清水，洗洁精，搅拌棒，几种不同形状的自制吹泡泡工具（如铁丝弯成的圆形、三角形、正方形，不同粗细的吸管，漏勺等），PPT课件（展示各种泡泡的图片或视频）。

*幼儿用：小托盘（每人一个），小杯子（内装稀释好的泡泡水），各种安全的吹泡泡工具（每组若干，包含不同形状和材质），擦手巾。

2.经验准备：幼儿在生活中见过泡泡，有过玩泡泡的初步经验。

（四）活动过程

1.开始部