2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术三年级上册（全册）教学设计（附目录P116） .pdfVIP

鲁教版（2024）小学信息技术三年级上册（全册）教学设计

目录

第一单元走进信息科技

项目探究：我是家乡宣传员

第1课信息与信息科技

第2课认识计算机

第3课网络世界初探索

第4课制作家乡电子宣传册

第二单元走进在线社会

项目探究：讲述中国传统节日故事

第1课拥抱在线生活

第2课体验在线交流

第3课重视在线安全

第4课制作、发布短视频作品

第三单元走进在线学习

项目探究：精彩游戏我计

第1课感受在线学习

第2课探索在线学习平台

第3课游戏计与实现

跨学科主题一制作校园植物标牌

全册教学设计

第一单元走进信息科技

项目探究：我是家乡宣传员

—、学情分析

（-）认知基础

三年级学生已具备计算机开关机、鼠标键盘操作等基础技能，对“家乡”有

初步情感认知，能说出家乡的常见景物或美食。但对“信息”的概念理解模糊,

缺乏系统的信息搜集与整理经验，多数学生未接触过电子宣传册等数字化创作形

式。

（二）能力短板

1.信息处理：面对网络资源易出现筛选盲目、分类混乱的问题，难以精准提

取家乡特色信息。

2.技术应用：对幻灯片软件等创作工具的界面及基础功能不熟悉，需具象化

指导。

3.协作能力：小组活动中易出现分工不清、沟通低效的情况，缺乏任务统筹

意识。

（三）情感特点

好奇心强，对“宣传家乡”主题有天然情感共鸣，但创作信心不足，需通过

范例引导和分层任务建立成就感。

二核心素养目标

1.信息意识：认识信息的价值，掌握网络搜索、素材筛选的基本方法，能识

别家乡特色信息。

2.计算思维：学会将“制作宣传册”任务分解为“定主题一找素材一做

计”的步骤，建立逻辑化解决问题的思维。

3.数字化学习与创新：能运用幻灯片软件整合文字、图片素材，创作个性化

家乡宣传作品。

4.信息社会责任：树立网络资源版权意识，规范使用素材，养成合作共享的

良好习惯。

5.文化理解与传承：深化对家乡历史、文化的认知，增强热爱家乡的情感与

文化传承意识。

三、教学重难点

（―）教学重点

1.家乡信息的有效搜集（精准关键词搜索）与分类整理（按主题建立文件夹）。

2.电子宣传册的框架计（明确板块结构）与基础制作（文字图片插入、排

版）。

3.小组内合理分工与协作流程的落实。

（二）教学难点

1.素材与宣传主题的精准匹配（避免内容杂乱）。

2.宣传册内容的逻辑组织与美观呈现（排版协调、重点突出）。

3.创作过程中技术问题（如图片插入失败）的自主解决。

四教学过程

（一）情境导入：启动宣传任务

1.教材内容讲解

展示教材开篇情境图：图中同学围绕“如何让外地人了解家乡”展开讨论,

旁边呈现三份作品范例——手绘家乡地图、家乡美食照片集、简单电子幻灯片。

教材提示：“信息技术能帮我们把家乡的美更生动地展示出来”，引出核心任务

“制作家乡电子宣传册”。

2.师生互动

（1）教师播放本地风光短片（含历史古迹、特色美食等画面），提问：“短

片里哪些场景让你想起了自己的家乡？”引导学生自由发言，分享家乡印象。

（2）展示教材中的优秀宣传册范例，引导观察：“这些作品介绍了家乡的哪

些方面？用了哪些形式（文字/图片）？”学生以举手方式列举，教师板书关

键词：风光、美食、文化、历史。

（3）发布任务：“今天我们要像教材中的同学一样，当家乡宣传员，用电子

宣传册介绍家乡。”

3.设计意图

通过情境图解读与实景短片，激活学生对家乡的情感记忆，结合教材范例明

确任务方向，激发创作兴趣，落实“文化理解与传承”素养的启蒙。

（二）探究新知：规划宣传方案

1.明确项目目标与分工

（1）教材内容讲解

教材“项目准备”板块给出分工建议表，将任务分为“组长、资料搜集员、

素材整理员、计制作员、解说员”5个角色，明确各角色职责：组长统筹进度，

搜集员负责找资料，整理员分类素材，制作员操作软件，解说员准备展示词。

（2）