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第6课隋唐时期的中外文化交流【大单元教学】+素材-【教学评一体化】大单元整体教学

部编版/七年级下册

《第6课

隋唐时期的中外文化交流》

中

国

历

史

1、遣隋使与遣唐使：学习隋唐的“学生们

2、鉴真东渡：文化传播的“逆行者”

3、与新罗的交往：唇齿相依的“文化邻居

4、玄奘西行：求法路上的文明对话

5、与东罗马帝国、大食的交往：文明的互鉴

6、中外文化交流的启示：开放包容，双向交流

CONTENTS

目录

遣唐使：为了学习中国先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。

01

素养目标

02

新知导入

03

新知讲解

04

拓展延伸

05

课堂总结

06

课堂练习

07

作业布置

素养目标

2022年课程标准：

了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，从中外文化交流认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

素养目标：

1.理解中外文化交流对隋唐社会发展的推动作用。（唯物史观）（重点）

2.通过地图与路线图理解隋唐对外交往的地理范围。（时空观念）

3.通过文献与文物分析文化交流的史实。（史料实证）

4.分析遣使、宗教传播、跨国交往背后的政治经济动因。（历史解释）（难点）

5.感悟中华文化对东亚文明的深远影响，理解开放包容的重要性。（家国情怀）

新知导入

日本奈良唐招提寺、

韩国庆州佛国寺、

西安大雁塔

“这些建筑为何有相似的风格？隋唐如何成为东亚文明的‘灯塔’？

整体感知

你能找出唐朝时与中国交往的国家和地区么？

日本、

新罗（朝鲜半岛）、

天竺（古代印度）、

大食（阿拉伯帝国）、

拂菻（东罗马帝国）等古代国家或地区

天竺

日本

新罗

大食

拂菻

整体感知

名词释义：民族关系与中外关系

民族关系与中外关系

（1）民族关系是指在当今中国国土范围内，我国各民族在不同时期建立的政权与中央王朝的关系，包括对立等关系。

（2）中外关系特指中国与其他国家之间的交往，涵盖东亚、东南亚、中亚、西亚、欧洲、非洲等各国的交往及对外关系。

《礼宾图》唐章怀太子墓壁画

礼宾图描绘了唐鸿胪寺官员接待使节的场景，可直观地了解唐朝对外交往的画面。

通过对壁画中人物外貌、服饰等特征的描述，能推断出不同使节的来源，如翻领紫袍等特征的被推断为来自东罗马，头戴尖状小冠等特征的来自新罗，头戴翻耳皮帽等特征的来自我国东北靺鞨族，从而更清晰地区分中外使节与民族关系中的相关人物。

识记：拂菻使节和高丽使节属于中外使节范畴，靺鞨使节体现的是民族关系。

part01

遣隋使与遣唐使：学习隋唐的“学生们”

PART

01

隋唐学子播文明火种

异域相逢启交流新程

新知讲解

1、遣隋使：开启东亚学习之旅

遣隋使的背景与目的

推古天皇时期，日本社会面临变革需求，急需学习先进制度与文化，遣隋使应运而生。遣隋使开启了东亚学习中国文化的先河，为后续大规模学习奠定基础。

隋朝统一后国力强盛，文化繁荣，成为日本学习的榜样。遣隋使的派遣，体现了日本对隋朝文化的向往与尊重。

遣隋使的成果与局限

遣隋使带回了隋朝的律令、佛教文化等，对日本社会产生了一定影响。但由于规模有限，学习内容不够系统全面，未能满足日本社会变革的全部需求。

遣隋使的成果为遣唐使的派遣提供了经验和借鉴，推动了中日文化交流的进一步发展。

遣隋使的规模与影响

遣隋使规模虽小，但意义重大，为后续大规模学习奠定基础。遣隋使促进了中日文化的初步交流，使日本对隋朝的政治、经济、文化初步有了了解。

遣隋使带回了隋朝的律令、佛教文化等，对日本社会产生了一定影响，激发了日本进一步学习的欲望。

③

①

②

新知讲解

2、遣唐使：东亚学习的高潮

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从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

——《日本书纪》

新知讲解