分数应用题实战练习与解题技巧.docxVIP

分数应用题实战练习与解题技巧

分数应用题是小学数学学习中的重点与难点，其核心在于理解分数的意义以及数量之间的关系。许多学生在面对这类题目时，常因找不到关键信息、混淆数量与分率而感到困惑。本文将结合实战经验，系统梳理分数应用题的解题技巧，并通过典型例题的剖析，帮助读者建立清晰的解题思路，提升解题效率与准确性。

一、深刻理解题意，找准“单位‘1’”是前提

分数应用题的灵魂在于“单位‘1’”的确定。单位“1”是一个标准量，其他量都与它进行比较。能否准确找到单位“1”，直接关系到后续解题的方向是否正确。

如何寻找单位“1”？通常情况下，题目中“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语后面的那个量，往往就是单位“1”。例如，“甲数是乙数的几分之几”，乙数就是单位“1”；“实际产量比计划增产了几分之几”，计划产量就是单位“1”。有时，单位“1”需要通过上下文的逻辑关系来判断，这就要求我们仔细阅读题目，理解各个量之间的内在联系。

在找到单位“1”后，要明确其是否已知。如果单位“1”已知，通常用乘法计算；如果单位“1”未知，通常用除法或列方程求解。这是一个基本的判断，但前提是对题目中的数量关系有清晰的认知。

二、分析数量关系，明确“量”与“率”的对应

分数应用题中，每一个分率（分数）都对应着一个具体的数量。我们把分率所对应的具体数量称为“量”。解题的关键在于找到已知的“量”和与之对应的“率”，即“量率对应”。

例如，“一堆煤，用去了3/5，还剩10吨”。这里，“用去了3/5”是指用去了单位“1”（这堆煤的总量）的3/5，那么剩下的分率就是1-3/5=2/5，而这2/5所对应的“量”就是剩下的10吨。理解了这一点，就可以通过“对应量÷对应分率=单位‘1’的量”来求出这堆煤的总量。

在分析时，可以尝试画出线段图。线段图是解决分数应用题的直观工具，它能将抽象的文字信息转化为具体的图形，帮助我们更清晰地看出量与率之间的对应关系。对于初学者而言，养成画线段图的习惯，能有效降低解题难度。

三、掌握解题步骤，规范解题过程

面对一道分数应用题，我们可以遵循以下步骤进行解答，以确保思路的连贯性和结果的准确性：

1.审题：通读题目，理解题意，找出已知条件和所求问题。圈点关键词句，特别是与分数相关的描述。

2.确定单位“1”：根据题目中的标志性词语或上下文关系，准确判断单位“1”的量。

3.分析数量关系，画线段图（可选但推荐）：用线段图表示出单位“1”、分率以及对应的具体数量，直观呈现量率对应关系。

4.列式计算：

*若单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法：单位“1”的量×分率=对应数量。

*若单位“1”未知，已知它的几分之几是多少，求单位“1”，用除法：已知数量÷对应分率=单位“1”的量。

*对于较复杂的题目，可能需要分步计算，或运用方程思想设未知数求解。设未知数时，通常设单位“1”为x。

5.检验作答：计算完成后，将结果代入原题进行检验，看是否符合题意。检验无误后，写出完整的答语。

四、实战练习与深度剖析

下面通过几道典型例题，运用上述技巧进行实战解析。

例题1：基础乘法应用

某果园有苹果树240棵，梨树的棵数是苹果树的3/4。该果园有梨树多少棵？

分析与解答：

1.审题：已知苹果树240棵，梨树是苹果树的3/4，求梨树棵数。

2.确定单位“1”：“梨树的棵数是苹果树的3/4”，“是”字后面是苹果树，所以苹果树的棵数是单位“1”，且单位“1”（240棵）已知。

3.数量关系：梨树棵数=苹果树棵数×3/4。

4.列式计算：240×3/4=180（棵）。

5.检验作答：180棵确实是240棵的3/4，符合题意。答：该果园有梨树180棵。

例题2：基础除法应用

某果园有梨树180棵，正好是苹果树棵数的3/4。该果园有苹果树多少棵？

分析与解答：

1.审题：已知梨树180棵，是苹果树的3/4，求苹果树棵数。

2.确定单位“1”：“正好是苹果树棵数的3/4”，“是”字后面是苹果树，所以苹果树的棵数是单位“1”，且单位“1”未知。

3.数量关系：苹果树棵数×3/4=梨树棵数（180棵）。

4.列式计算：180÷3/4=180×4/3=240（棵）。（或设苹果树有x棵，3/4x=180，解得x=240）

5.检验作答：240棵的3/4是180棵，与已知条件一致。答：该果园有苹果树240棵。

例题3：稍复杂的“比多比少”应用

学校图书馆原有故事书300本，借出一部分后，还剩2/5。借出了多少本故事书？

分析与解答：

1.审题：原有故事书300本，还剩2/5，求借出的本数。

2.