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2025年完美版
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《中外历史纲要》(上)教学设计第18课辛亥革命
一、课程标准导航
课程标准
重点难点
课标解读
1.了解孙中山三
1通过学习辛亥革命兴起、发展的历程,
民主义的基本
重点:
梳理相关重大历史事件,并在特定的时
内容。
辛亥革命的背景、准备、
间空间框架下对清末新政、立宪运动、
2.理解辛亥革命
爆发、高潮、意义
武昌起义、中华民国成立、袁世凯篡夺
与中华民国建
难点:
革命果实等重大事件进行描述概括(时
立对中国结束
三民主义对中国近代民
空观念、史料实证、历史解释)
帝制、建立民国
主革命的作用;辛亥革
2.用一分为二的观点认识辛亥革命的胜
的意义及局限
命的功绩
利与失败,理解中华民国建立的进步意
性。
义与局限性(唯物史观、历史解释)
二、核心素养目标唯物史观
通过清末“新政”的实施及失败,引导学生明白,以封建制经济基础去推动新政”这样的改革,违背了经济基础决定上层建筑的原理,改革是不可能取得成功的。但改革客观上推动了资本主义经济的发展,这说明上层建筑的改革对经济基础具有反作用。
时空观念
通过清末“新政”阶段的划分和内容的归纳,理清“新政”的知识点,培养学生的时序观念和空间的观念。
史料实证
通过“黄花岗七十二烈士墓碑亭”和孙中山相关的评述,说明广州黄花岗起义在社会上的巨大影响力;创设情境材料,引导学生提炼有效信息,归纳袁世凯窃取革命果实的原因和辛亥革命的历史意义。
历史解释
设置合作探究环节,归纳《中华民国临时约法》反对封建专制制度的进步意义,判断辛亥革命成功和失败的原因。
家国情怀
通过对孙中山等人革命事迹的讲述,体会他们永不言弃的革命精神,感悟中国近代民主进程
实现的艰难,体会在中国共产党的领导下人民民主的来之不易,涵养学生为了实现伟大的中国梦而坚持奋斗的家国情怀。
三、导入新课
教师播放视频“辛亥革命前保皇、革命两党争斗”后讲述:为什么说孙中山与康有为志不同道不合?康有为的戊戌维新运动为什么会失败?孙中山又是怎样探索救国救民的方案?下面我们一起来学习….
四、教学主线
资产阶级革命派探素救国救民道路的进步意义与局限性:甲午中日战争清政府战败后,列强掀起了瓜分中国的狂潮,日本人则用战争打断了中国近代化的进程。与此同时,甲午战争后,中国民族资本主义获得了初步的发展,这就为民族资产阶级的壮大和资产阶级民主革命奠定了物质基础。伟大的民主革命先行者孙中山先生用辛亥革命推翻了清政府,建立起亚洲第一个资产阶级民主共和国。由于受到民族资产阶级局限性的影响,辛亥革命的胜利最终被袁世凯篡夺了,救国救民的重任就落到了中国无产阶级先锋队中国共产党的身上。
五、教材整合
(一)理清关系
1、本课的线素有三条:辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的意义
2、三条线索的关系:可以以中华民国临时政府的“政权的建立一政权的巩固一政权的丧失”为授课线索,整合相关的课程资源。
二)构建体系
1、资产阶级民主革命的兴起(1兴起的背景
①清末新政
背景
《辛丑条约》签订后,清政府遭受重挫,试图通过实行“新政“进行“自救”。
内容
第一阶段:1901年至1905年,内容详见教材P127“历史纵横““清末新政内容”
第二阶段:1905年至1911年,仿效日本推行预备君主立宪。
1906年9月,清政府宣布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会,积极推进的立
宪运动;
1908年8月,清政府颁布《钦定宪法大纲》作为制定“宪法”的准备;
1911年5月,清政府组织“皇族内阁”(内阁总共13人,满族占到9人,其中皇族
占7人,汉族只占4人),不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而
支持革命。
认识
由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中,清政府不可能为中国找到真正的出路。
②组织准备:中国同盟会
1905年,孙中山与黄兴等兴中会、华兴会、光复会骨干在日本东京创建,是全国性的资产阶级革命团体,孙中山任总理。同盟会的成立有力地促进了革命运动的发展。
③思想准备:
项目
内容
同盟会纲领
在同盟会成立大会上,孙中山提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的革命纲领,俗称“十六字纲领”。
三民主义
1905年,孙中山在同盟会机关报《民报》发刊词中,首次提出民族、民权、民生三大主义,合称“三民主义”。
类别
内容
地位
评价
民族主义
驱除鞑虏,恢复中华
前提
打击了帝国主义在华势力,但没有明确提出反帝的要求。
民权主义
建立民国
核心
反映中国人民要求民族独立和民主权利的共同原望,但民国实质是资产阶级共和国。
民生主义
平均地权
补充与发展
顾及了广大人民的利益,但没有提出彻底的土地革命纲领。
④军事准备:
同盟会成立后,组织了多次反清武装起义,给清政府以沉重打击
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