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我是王老师，负责一年级（3）班的班主任工作。今天上午第三节课下课后，我在教室走廊发现李明同学正全神贯注地玩手机游戏，完全没注意到已经上课的铃声。这已经是他本周第三次在课间玩手机被我发现，前两次我进行了口头提醒，但效果不明显。李明同学平时成绩中等，最近数学作业质量明显下降，上课注意力也不够集中。作为班主任，我深感责任重大，必须及时纠正这种不良习惯，否则不仅会影响他自己的学习，还可能带坏班上其他同学。经过与李明同学的深入交谈，我了解到他最近迷上了一款名为王者荣耀的手机游戏，每天晚上都会偷偷玩到很晚，导致第二天精神状态不佳。这次检讨书的目的，就是要让李明同学深刻认识到自己的错误，并制定切实可行的改正计划。
在实际操作中，我们发现李明同学的问题并非个例。根据上周对全班45名学生的问卷调查显示，有28名学生（占比62.2%）承认在课间或午休时间会玩手机，其中15名学生每天玩手机时间超过30分钟。更令人担忧的是，有8名学生（包括李明在内）表示晚上会偷偷玩手机到11点以后，严重影响了第二天的学习状态。
针对这一情况，我制定了具体的整改措施。与李明同学进行了一对一的谈心，详细记录了他每天玩手机的时间段和时长。数据显示，他平均每天玩手机游戏2小时15分钟，主要集中在晚上8点到10点半，以及课间休息的10分钟。我们共同制定了手机使用管理计划：周一至周五晚上8点后手机由家长保管，周末每天游戏时间不超过1小时，课间休息时间禁止玩手机。
对于听力部分，重点是考察学生在课堂上对老师讲解内容的注意力集中程度。我设计了专门的听力测试，包括三个环节：第一环节是课堂重点内容复述，要求学生能够准确复述老师讲解的关键知识点；第二环节是课堂提问回答，考察学生的即时反应能力；第三环节是课堂笔记检查，评估学生的记录完整性和准确性。通过这三个环节的综合评估，可以全面了解学生的听课状态。
在具体执行过程中，我们采用了三步走策略。第一步是建立家校联系机制，每天通过班级群向家长反馈学生的课堂表现，特别是注意力集中情况；第二步是实施课间活动替代计划，组织跳绳、踢毽子等传统游戏，让学生有健康的课间活动选择；第三步是开展专注力训练课程，每周安排两节专门的专注力训练课，通过游戏化的方式提升学生的注意力控制能力。
经过两周的实施，李明同学的课堂表现有了明显改善。根据课堂观察记录，他的注意力集中时间从原来的平均15分钟提升到了25分钟，作业完成质量提高了30%，数学测试成绩从原来的72分提升到了85分。更重要的是，他开始主动参与课堂互动，回答问题的积极性明显增强。这些数据表明，我们的整改措施是有效的，值得在班级中进一步推广。
请同学们认真检查自己的行为习惯，特别是课间活动安排和晚上作息时间。家长需要配合监督，确保孩子每天睡眠时间不少于9小时。如果发现孩子仍有偷偷玩手机的情况，请及时与我联系，我的电话是138，工作时间随时可以沟通。
班主任：王老师
2025年3月15日
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