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文化教育中的学生心理发展试题库及答案
一、单项选择题(每题2分,共10题)
1.个体心理发展的关键期是()
A.某一短暂时期B.某一稳定时期C.某一较长时期D.某一波动时期
2.少年期的年龄阶段是()
A.6、7岁-11、12岁B.11、12岁-14、15岁C.14、15岁-17、18岁D.17、18岁-25岁
3.埃里克森认为青少年期的主要发展任务是()
A.获得自主感B.获得亲密感C.获得勤奋感D.建立自我同一性
4.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()
A.守恒观念的形成B.思维的可逆性C.去自我中心D.具体逻辑推理
5.皮亚杰认为,适应的本质是()
A.同化B.顺应C.平衡D.图式
6.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()
A.智力因素B.非智力因素C.理性因素D.感知因素
7.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,这一时期称为()
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期
8.按照维果斯基的文化历史发展理论,不属于人的高级心理机能的能力是()
A.记忆能力B.语言能力C.思维能力D.行走能力
9.自我意识发展的第二个飞跃期是()
A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期
10.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
答案:1.A2.B3.D4.A5.C6.B7.A8.D9.B10.C
二、多项选择题(每题2分,共10题)
1.学生心理发展的基本特征包括()
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性
2.皮亚杰把儿童的认知发展分为()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
3.埃里克森认为人格发展经历的阶段有()
A.婴儿期B.儿童早期C.学前期D.学龄期
4.下列属于少年期心理特点的有()
A.半成熟、半幼稚B.独立性与依赖性并存C.自觉性与幼稚性并存D.充满理想
5.影响学生心理发展的因素有()
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性
6.自我意识包括()
A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我完善
7.学生的学习风格可以分为()
A.视觉型B.听觉型C.动觉型D.混合型
8.维果斯基提出的概念有()
A.最近发展区B.内化C.支架式教学D.发现学习
9.下列属于儿童心理发展年龄特征的有()
A.阶段性B.稳定性C.可变性D.连续性
10.青年初期心理发展的特征是()
A.智力接近成熟B.自我意识迅速发展C.情绪情感丰富强烈D.对未来充满理想
答案:1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABCD
三、判断题(每题2分,共10题)
1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。()
2.皮亚杰认为,儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()
3.关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。()
4.少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。()
5.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。()
6.埃里克森认为,主动感对内疚感阶段的儿童,发展的任务是培养主动性。()
7.维果斯基强调教学应适应最近发展区,走在发展的后面。()
8.学生的学习风格一旦形成,就具有持久性和稳定性,但有高低、好坏之分。
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