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文化课程设计中的目标设定试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.文化课程目标设定的首要依据是（）

A.学生需求B.教师经验C.学校要求D.社会热点

答案：A

2.以下哪种不属于课程目标的层次（）

A.教育目的B.培养目标C.教学计划D.教学目标

答案：C

3.行为目标的主要代表人物是（）

A.泰勒B.杜威C.布鲁纳D.罗杰斯

答案：A

4.生成性目标强调（）

A.预设B.过程C.结果D.标准

答案：B

5.表现性目标关注学生的（）

A.共性B.成绩C.独特性D.知识掌握

答案：C

6.课程目标设计要遵循的原则不包括（）

A.全面性B.随意性C.可行性D.明确性

答案：B

7.从学生角度表述课程目标的关键词是（）

A.培养B.提高C.使D.能够

答案：D

8.确定课程目标的第一步是（）

A.分析学生B.分析社会C.分析学科D.制定方案

答案：A

9.长期目标与短期目标的关系是（）

A.相互独立B.短期目标服务长期目标

C.长期目标服务短期目标D.无关联

答案：B

10.课程目标设计的基本要求不包含（）

A.具体B.抽象C.可测量D.有层次

答案：B

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程目标设定的依据有（）

A.对学生的研究B.对社会的研究

C.对学科的研究D.对家长的研究

答案：ABC

2.课程目标的功能包括（）

A.导向B.激励C.评价D.规范

答案：ABC

3.课程目标表述的要素有（）

A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度

答案：ABCD

4.下列属于课程目标取向的有（）

A.行为目标取向B.生成性目标取向

C.表现性目标取向D.普遍性目标取向

答案：ABCD

5.制定课程目标应遵循的原则有（）

A.整体性原则B.科学性原则

C.时代性原则D.适度性原则

答案：ABCD

6.课程目标从宏观到微观的层次有（）

A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标

答案：ABCD

7.影响课程目标设计的因素有（）

A.教育理念B.教育政策C.教育资源D.教育评价

答案：ABC

8.课程目标与教学目标的区别在于（）

A.范围大小B.概括程度C.主体不同D.功能不同

答案：AB

9.设定课程目标要考虑的学生因素包括（）

A.年龄特点B.兴趣爱好C.学习能力D.家庭背景

答案：ABC

10.课程目标的特征有（）

A.预期性B.系统性C.层次性D.可操作性

答案：ABCD

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程目标就是教学目标。（）

答案：×

2.行为目标取向注重学生的个性化发展。（）

答案：×

3.生成性目标在课程实施前就已完全确定。（）

答案：×

4.课程目标设计可不考虑社会需求。（）

答案：×

5.表现性目标适合用于艺术等领域课程目标设定。（）

答案：√

6.课程目标表述中行为主体可以是教师。（）

答案：×

7.短期课程目标比长期目标更重要。（）

答案：×

8.课程目标设计只需考虑学科知识体系。（）

答案：×

9.课程目标具有激励学生学习的功能。（）

答案：√

10.普遍性目标取向具有一定模糊性。（）

答案：√

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述课程目标设定的步骤。

答案：首先分析学生，了解其身心特点和需求；接着研究社会，把握社会对人才的要求；再分析学科，明确学科的知识体系和价值；最后综合三者，确定合理、可行的课程目标。

2.简述行为目标取向的优缺点。

答案：优点是具体、可操作、便于评价；缺点是过于强调行为结果，忽视学生内在心理过程，难以反映高级心智技能学习，限制学生主动性和创造性发挥。

3.课程目标表述应注意什么？

答案：行为主体是学生；使用清晰、可测量的行为动词；说明行为产生的条件；明确表现程度。语言简洁准确，符合学生认知水平。

4.举例说明课程目标的导向功能。

答案：如语文写作课程目标设定为“学生能在规定时间内，根据给定主题，写出结构完整、语句通顺的文章”，为教学指明方向，教师围绕此设计教学活动，学生明确努力方向。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在文化