第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（导学案）（教师版）.docxVIP

第12课亚非拉民族民主运动的高涨

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

了解印度、埃及人民争取民族独立运动的不同方式；了解卡德纳斯改革的主要内容。

唯物史观：通过了解非暴力不合作运动、华夫脱运动与卡德纳斯改革，让学生明白一战后民族民主运动发展的背景是欧洲殖民国家力量的削弱。

时空观念：了解一战后民族民主运动的时间先后及涉及的国家和地区。

史料实证：阅读“相关史事”“人物扫描”“课后拓展”的内容，加深对一战后亚非拉民族民主运动运动的认识。

历史解释：民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放；民主运动：对内反对专制独裁，实现民族独立。

家国情怀：通过讲述非暴力不合作运动和华夫脱运动的曲折过程，让学生认识到民族民主运动的成功，离不开民族觉醒和人民的不懈努力。

活动一：印度的非暴力不合作运动

设问1：一战后，印度通过什么方式争取民族独立？领导人是谁？结果如何？该运动产生什么影响？

1．背景（1）一战期间深受其苦；（2）一战后印度人民与的矛盾激化；

2．经过

（1）1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。

内容包括：①抵制在工作；②拒绝在英国读书；③鼓励发展，抵制英国商品；④拒绝；等等。1922年发生了

的事件，甘地决定停止运动。

（2）1930年，甘地再次发起“”。反对，自取。后来双方。

3．影响：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了，打击了，增强了印度人民的。同时，保证了资产阶级对运动的。

活动二埃及的华夫脱运动

设问2：一战后，埃及发生什么运动争取民族独立？领导人是谁？取得怎样的效果？

1．背景：

①期间，埃及沦为的，实际上是的；

②埃及经济快速发展，逐渐壮大；

③一战结束后，继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反抗；

2．经过

①1918年，向英国提出的要求；他们组成了，其主张得到埃及人民的广泛支持；

②1919年，逮捕了等人，激起的反英斗争；

③1922年，被迫无条件承认独立

3．影响：为的进一步发展奠定了基础。

活动三墨西哥的卡德纳斯改革

设问3：一战后，墨西哥为什么发生改革？领导人是谁？改革取得怎样的效果？

1．背景：

①1910年，发生了；

②1917年，颁布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法，墨西哥社会、经济发展；

2．经过

（1）1934年，当选为墨西哥总统，开始了一系列的改革

措施：

①打击，确立的民主政治体制；

②推行，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；

③将和收归国有，谋求民族经济的独立和发展；

④发展，提高人民的文化水平

3．影响

体现了的要求，巩固了