第6课 工业化国家的社会变化（学案）-九年级历史下册（部编版）.docxVIP

第6课工业化国家的社会变化

课程标准

学习目标

通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。

历史解释：了解人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。

唯物史观：正确认识工业化国家的社会变化。

史料实证：通过史料分析由于工业革命的开展，人们的生活方式发生了改变，也带来了一系列消极影响。

家国情怀：认识西方国家在工业化过程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。

【预学指导】（时间6分钟，完成后拍照上传）

（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。）

活动一：人口增长和大众教育

设问1：如何理解19世纪人口增长的原因及人口结构的变化？当时的大众教育是如何普及的？

1．人口增长的原因：极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。

2．劳动力结构変化：随着工业革命的发展，队伍不断壮大。越来越多的人放弃农业生产，专门从事和。同时，越来越多的成为工业劳动者，社会地位得以提高。

3．大众化教育：19世纪以后，欧洲国家开始推广教育。19世纪初，德国建立系统的体系。1870年以后，英国、法国开始对儿童实行教育。教育的普及促进了社会发展。

活动二：城市化的进程

设问1：如何理解工业革命后的城市化进程？

1．城市规模扩大：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向。

2．城市条件改善：19世纪中期以后，城市的开始得到改善，一些城市设施建设起来。

活动三：环境污染和贫富分化加剧

设问1：工业革命所带来的社会问题有哪些？

1．环境污染严重：工厂排放大量的和，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。

2．贫富分化加剧：攫取了大部分社会财富，随着社会矛盾日趋尖锐，的反抗斗争日益激烈。

这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。

——（英）狄更斯《双城记》

作家狄更斯为什么说“这是最好的时代，这是最坏的时代”？

（答案见课件素养提升）

【总结感悟】-构建知识体系

构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。

【课程标准】

通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。

社会进步：

1．工业革命促进了：人口的增长。

2．工业革命促进了：劳动力结构的变化。

①越来越多的人放弃农业生产专门从事工业和商业，②越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者

工业革命推动了大众教育的普及。

①推广大众教育的原因：为了适应工业化发展的需要

②领先的国家是：德国和法国，到1870年，英国和法国最先对儿童实行免费义务教育。

③教育普及的作用：提高了欧美各国大众文化水平，促进了社会发展

4．工业革命推动了城市化和人口向城市流动，人们的生活方式也发生了变化。

社会问题：

工业革命造成了环境污染和贫富分化加剧：在工业化进程中，西方国家出现了许多问题，环境污染严重，社会贫富分化加剧。

★【归纳比较】比较第一次工业革命和第二次工业革命的异同

项目

第一次工业革命

第二次工业革命

不同点

科技与生产相结合的程度

许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与生产并未真正结合

自然科学的新发现开始同工业生产结合，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素

发生的国家

主要发生在英国

几乎同时发生在美国、德国两个先进的资本主义国家

生产部门

首先开始于轻工业部门，以纺织、煤炭、交通运输为主

首先出现在重工业部门，以钢铁、石油、电力、化工和机械制造为中心

发生的状况

第二次工业革命开始时，除一些先进国家已经完成或即将完成第一次工业革命外，有些国家尚未开始或刚刚起步。这些国家既可以吸收第一次工业革命的成果，也可以直接利用第二次工业革命的新技术

相同点

1．都推动了生产力的进一步发展

2．都推动了社会的变化：第一次工业革命使资本主义制度最终战胜封建制度；第二次工业革命促使资本主义进入了垄断资本主义，即帝国主义阶段

观点论述：科学技术是一把双刃剑

【论证】19世纪上半期，英国率先完成了工业革命，极大地推动了生产力的发展，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。第二次工业革命期间，电力的广泛应用，出现了新型的交通工具和通讯工具如，汽车、飞机、电话等，深刻地改变了人们的生活方式。

第一次工业革命后，西方资本主义国家走上了殖民侵略的道路，使得西方先进、东方落