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2025年大学华文教育专业题库——华文教育中的教学目标

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.教学目标

2.华文教学目标

3.教学目标的功能

4.陈述性目标与表现性目标

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述制定华文教学目标应遵循的主要原则。

2.华文教学目标与其他学科教学目标相比，具有哪些显著特点？

3.教学目标在教学设计中扮演着怎样的角色？

4.为什么说学习者分析是制定有效华文教学目标的重要依据？

三、论述题（20分）

结合具体的华文教学内容（例如，某个单元或某种语言技能的训练），阐述如何运用SMART原则制定一系列具体的教学目标。

四、实践应用题（20分）

假设你要为一批刚抵达中国的、具有一定英语基础的成人学习者开设一个为期10周的初级汉语口语课程。请为他们设定本课程的整体教学目标，并至少列出前两周的具体教学目标，要求目标表述清晰、具体、可测量。

试卷答案

一、名词解释

1.教学目标：指在教学活动中预期学生达到的学习成果和表现，是教学设计的核心要素，也是教学评价的依据。它具体规定了学生通过学习后应该知道什么（知识）、能够做什么（技能）、形成怎样的态度和价值观（情感）。

**解析思路：*定义应包含教学目标的本质（预期成果）、核心地位（教学设计核心）、以及主要维度（知识、技能、情感）。

2.华文教学目标：特指在对外汉语教学中，针对特定学习对象（母语非汉语者）、特定教学情境和文化背景，预期学生达到的汉语语言能力、文化理解和跨文化交际能力的具体标准。

**解析思路：*定义需体现其特殊性，即“对外汉语教学”的语境、针对“特定学习对象”和“特定情境”，以及预期的成果是“语言能力、文化理解、跨文化交际能力”。

3.教学目标的功能：教学目标在教学活动中具有导向、激励、调控、评价等功能。导向功能指目标为教学活动指明方向；激励功能指目标能激发学生的学习动机；调控功能指目标有助于教师调整教学策略；评价功能指目标为衡量教学效果提供标准。

**解析思路：*需列举并简要说明教学目标的主要功能，如导向、激励、调控、评价，并稍作解释。

4.陈述性目标与表现性目标：陈述性目标（或结果性目标）是描述学习者通过教学后能够“知道什么”或“能够做什么”的具体、可测量的行为或结果。表现性目标（或过程性目标）则描述学习者在与具体情境互动时表现出的“行为方式”或“创造性的反应”，通常在学习者完成特定任务时进行评价。

**解析思路：*定义需区分两者的概念，陈述性目标侧重“结果”和“可测量行为”，表现性目标侧重“过程”、“行为方式”和“创造性反应”，并点明评价方式的不同。

二、简答题

1.制定华文教学目标应遵循的主要原则：

*目标要符合华文教育的性质和特点，体现语言、文化、思维的融合。

*目标要符合学习者的身心发展规律、认知水平和语言学习规律，并充分考虑其文化背景和需求（学习者中心原则）。

*目标要明确、具体、可观察、可测量（清晰性原则，常结合SMART原则）。

*目标要具有层次性和系统性，从宏观课程目标到单元目标、课时目标逐级分解，并保持一致性。

*目标要与教学内容、教学方法、教学评价手段相匹配，具有可操作性。

*目标要体现育人价值，注重培养学习者的跨文化交际能力和人文素养。

**解析思路：*列举原则时需涵盖学习者分析、目标特性（SMART）、系统性与匹配性、华文教育特殊性（语言文化融合、跨文化）等多个维度。

2.华文教学目标与其他学科教学目标相比，具有哪些显著特点？

*文化性突出：华文教学目标不仅包含语言知识和技能，更包含丰富的文化内容，强调文化理解和跨文化意识培养。

*学习者差异性大：学习者来自不同国家和地区，文化背景、语言基础、学习动机、学习策略差异显著，要求目标更具个性化和层次性。

*语言工具性与人文性结合：目标既要体现语言作为交际工具的功能，也要体现其承载的文化价值和人文精神。

*情境依赖性强：语言是交际工具，教学目标常需要在具体的交际情境中体现和达成。

*长期与短期目标交织：学习语言和文化需要长期积累，教学目标设置需兼顾短期技能训练和长期能力培养。

**解析思路：*对比性是关键，需从文化维度、学习者维度、语言特性维度、情境维度等方面指出华文教学目标的独特性。

3.教学目标在教学设计中扮演着怎样的角色？

*导向作用：教学目标是教