小学口语表达教案参考.docxVIP

小学口语表达教案参考

在小学语文教学的版图中，口语表达犹如一块基石，它不仅是学生语言能力的直观体现，更是沟通思想、交流情感、认识世界的重要工具。然而，当前部分口语教学存在目标模糊、形式单一、训练零散等问题，难以真正激发学生的表达欲望与潜能。这份教案参考旨在提供一个相对完整、可操作的教学框架，希望能为一线教师带来些许启发，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，逐步提升口语表达能力，真正做到敢说、会说、乐说。

一、教学目标

口语表达教学的目标设定应兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，力求全面且具体。

1.知识与技能：

*学习并运用基本的口语表达技巧，如清晰发音、适中语速、恰当音量、自然语气。

*能够围绕一个中心意思进行简单描述、叙述或对话，做到语句通顺、意思明确。

*初步学会倾听他人发言，了解主要内容，并能根据情境做出简单回应。

*学习使用礼貌用语，在不同场合能进行得体的交流。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、体验、实践、讨论等多种方式，引导学生主动参与口语表达活动。

*创设丰富的口语交际情境，鼓励学生在真实或模拟的情境中大胆表达。

*培养学生在表达前思考、表达中调整、表达后反思的习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发学生口语表达的兴趣和自信心，乐于与人交流。

*培养学生认真倾听、尊重他人、文明表达的良好习惯。

*在表达中体验成功的喜悦，增强合作意识和集体荣誉感。

二、教学对象

本教案参考以小学中年级（三、四年级）学生为主要对象，教师可根据低年级或高年级学生的认知特点和语言发展水平进行适当调整。

三、教学时长

建议根据具体教学内容和学生实际情况，分2-3课时进行，每课时40分钟。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等，用于创设情境、提供示范）。

*与教学主题相关的实物、道具（如玩具、图片卡片、角色头饰等）。

*奖励机制（如小星星、小印章、口头表扬等）。

*板书设计预案。

2.学生准备：

*预习与主题相关的词汇或简单句型（视情况而定）。

*鼓励学生根据主题搜集相关素材或回忆个人经历。

五、教学过程（以“介绍我的好朋友”为例）

第一课时：观察与储备——我的朋友真有趣

(一)暖场导入，激发兴趣(约5分钟)

1.活动：“猜猜他是谁”

*教师描述班级中一位学生的外貌特征或性格特点（不直接说出名字），如：“他有一双圆圆的大眼睛，笑起来有两个小酒窝，最喜欢在课间和大家一起踢毽子。”请学生猜猜是谁。

*邀请几位学生模仿教师的方式，描述一位同学，让大家猜。

2.过渡：“同学们都有自己的好朋友，今天我们就一起来学习如何把自己的好朋友介绍给大家，让更多人认识他、喜欢他。”（板书课题：介绍我的好朋友）

(二)情境引路，明确要素(约15分钟)

1.出示范例，感知结构：

*教师播放一段精心录制的“介绍好朋友”的视频（可以是教师自己示范，也可以是优秀学生的范例），或者教师生动地口述一个“我的好朋友”的小故事。

*引导学生思考：这位同学介绍了好朋友的哪些方面？（引导学生说出：名字、外貌、性格、共同的爱好、一件难忘的事等）

*教师根据学生的回答，梳理并板书介绍“好朋友”的几个基本要素：是谁（名字）——长什么样（外貌）——我们一起做什么（共同经历/爱好）——我为什么喜欢他/她（品质/情感）。

2.词语积累，丰富表达：

*针对“外貌”，引导学生说出一些描述性词语，如：圆圆的脸、大大的眼睛、扎着小辫子、爱笑、戴眼镜等。

*针对“性格/品质”，引导学生说出：乐于助人、活泼开朗、认真负责、善良勇敢等。

*教师将学生说的词语简要记录在黑板一侧，作为“词语加油站”。

(三)小组讨论，初步构思(约15分钟)

1.明确任务：“现在请大家想一想，你最想介绍的好朋友是谁？请你对照黑板上的几个方面，在心里默默地组织一下语言。”

2.小组交流：将学生分成4-6人的小组，鼓励学生在小组内轮流说说自己的好朋友。要求：

*说出好朋友的名字。

*至少说出好朋友的一个外貌特点和一件你们一起做过的事。

*其他同学认真倾听，可以给发言的同学提一个小问题，或者夸夸他说得好的地方。

3.教师巡视指导：关注学生的参与情况，对表达有困难的学生进行个别引导和鼓励，提醒学生注意倾听。

(四)总结回顾，布置准备(约5分钟)

1.小结：“今天我们知道了介绍好朋友可以从名字、样子、一起做的事和为什么喜欢这几个方面来说。同学们在小组里都很积极地分享，真棒！”

2.作业：“请大家回家后，再和爸爸妈妈说说你的好朋友，也可以画一画你的好朋友