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初中生物遗传与变异知识点归纳与练习

遗传与变异是生命的基本特征之一，它们共同塑造了生物的多样性和个体间的差异。理解遗传与变异的基本原理，不仅是初中生物学习的重点，也能帮助我们更好地认识生命现象。本文将对初中生物中遗传与变异的核心知识点进行梳理，并辅以针对性练习，以期帮助同学们巩固所学。

一、基因控制生物的性状

（一）性状与相对性状

生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。例如，人的身高、肤色、血型，植物的花色、果实形状等。

相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现形式。比如，人的单眼皮与双眼皮，家兔毛的黑色与白色，豌豆的圆粒与皱粒等。判断相对性状需抓住“同种生物”、“同一性状”、“不同表现形式”三个关键点。

（二）基因与性状的关系

基因是控制生物性状的基本遗传单位，位于染色体上。一条染色体包含一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物的性状。

生物体的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于成对的两条染色体的相同位置上。

（三）基因的显性与隐性

1.显性基因：控制显性性状的基因，通常用大写英文字母表示（如A）。

2.隐性基因：控制隐性性状的基因，通常用小写英文字母表示（如a）。

3.基因组成与性状表现：

*当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（如AA）时，生物体表现出显性性状。

*当细胞内控制某种性状的一对基因一个是显性，一个是隐性（如Aa）时，生物体通常表现出显性性状。

*当细胞内控制某种性状的一对基因都是隐性基因（如aa）时，生物体表现出隐性性状。

二、基因在亲子代间的传递

（一）生殖过程中染色体的变化

1.染色体：细胞核内易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体。每种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

2.在形成生殖细胞（精子或卵细胞）的细胞分裂过程中，染色体数目要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

3.当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体数目又恢复到原来体细胞的水平，其中一半来自父方，一半来自母方。因此，子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。

（二）基因经精子或卵细胞的传递

基因位于染色体上，因此基因随着染色体的传递而传递。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。生殖细胞中的染色体是成单存在的，其上的基因也是成单存在的。

（三）基因的显性和隐性与性状的遗传

以豌豆高茎和矮茎这对相对性状为例（用D表示显性基因，d表示隐性基因）：

*高茎豌豆的基因组成可能是DD或Dd。

*矮茎豌豆的基因组成只能是dd。

*若高茎豌豆（DD）与矮茎豌豆（dd）杂交，子代的基因组成均为Dd，表现为高茎。

*若子一代高茎豌豆（Dd）自交，子代的基因组成会出现DD、Dd、dd三种，比例为1:2:1，表现型为高茎:矮茎=3:1。

（四）性别决定

人类的性别是由性染色体决定的。人的体细胞中有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。

*女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY。

*在形成生殖细胞时，女性只产生一种含X染色体的卵细胞；男性则产生两种精子，一种含X染色体，一种含Y染色体，且两种精子的数量相等。

*受精时，如果含X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（XX）发育成女孩；如果含Y染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（XY）发育成男孩。因此，生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型，且生男生女的机会是均等的。

三、生物的变异

（一）变异的普遍性

生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。如同遗传一样，变异也是生物界普遍存在的生命现象。

（二）可遗传变异和不遗传变异

1.可遗传的变异：由遗传物质发生改变引起的变异，能够遗传给下一代。例如，基因突变、染色体变异、基因重组等。如太空椒的培育，就是利用宇宙射线诱导基因突变而产生的可遗传变异。

2.不遗传的变异：单纯由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，因此不能遗传给下一代。例如，长期在户外工作的人皮肤变黑，由于水肥充足而长得穗大粒满的小麦等。

（三）变异在进化上的意义

变异为生物进化提供了原始材料。在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。

四、练习题

（一）选择题

1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语说明生物界中普遍存在的现象是（）

A.适应B.遗传C.进化D.变异

2.下列各项中，属于相对性状的是（）

A.人的长发和短发B