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“双减”背景下乡村初中英语学困生转化策略研究

摘要：当前教育环境下，乡村初中英语学困生的现象较为普遍，而“双减”政策的实施对于乡村初中英语学困生转化既是机遇也是挑战。本研究首先关注学困生的行为和心理表现，其次从学困生自身、教师、学校、家庭四个方面分析了学困生产生的原因，并提出了相应的转化策略，包括提高学困生的内驱力、实施分层教学、加强教师关怀和促进家校合作。

关键词：“双减”乡村初中英语学困生转化

教育质量的整体提升依靠全体学习者的共同进步。学困生，即学习困难的学生，是指智力正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，在常态学习过程中，难以或无法完成学业任务要求的学生。［1］研究表明，学困