2025年小组工作知识点汇总.doc

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小组工作知识点汇总(9页)

小组工作整理

小组工作的定义

含义：小组工作是社会工作的工作措施之一，他在社会工作者的带领下，通过组员间的互相支持，充足互动和分享，激发组员的能力和潜能，改善组员的态度、行为，提高他们的社会功能性，处理个人、群体、小区和社会问题，增进个人、小组和小区的成长和发展，实现社会友好、公平和公正发展。

特点：=1\*GB3①小组工作是由工作员和组员一起构成一种关系体系，其中有多层次的互动；

=2\*GB3②小组工作有明确的目的；

=3\*GB3③小组工作既是过程，又是增进组员变化的措施和手段；

=4\*GB3④小组具有互助性。

小组工作的功能

康复(rehabilitation)。康复是指针对有问题的组员,协助其在情绪、行为、态度和价值观等方面恢复到本来状态的过程。体目前治疗性小组

能力建立(capacitybuilding)。能力建立是指组员在小组中成长和发展的过程,是一种透过教育和技能培训提高意识和自信心,而不是治疗的过程。在组员的互动过程中,协助组员学习、反思、提高和成长。

矫正(correction)。矫正是指协助违反社会秩序、道德规范或侵犯他人利益的“问题”组员,在小组工作中变化的过程。重要是行为和价值观矫正

社会化(socialization)。社会化是指协助组员学习社会规范和人际关系技巧的过程。

防止(prevention)。防止是对也许发生的困难做预测,并提供人们所需要的环境支援。小组的防止功能重要体目前小组的经验分享和学习中。

社会运动(socialaction)。通过鼓励组员参与社会运动,使个人学会领导、服从、参与、决策等措施,并承担社会责任。

问题处理(problemsolving)，协助组员做出决定并处理问题是小组工作的重要功能之一。在小组过程中,工作员协助组员发现自己的问题,通过民主决策,找到问题处理的途径。

社会价值(socialvalues)。鼓励组员实现其社会价值。组员通过参与社会行动和组员间的互相协助,第二节小组工作的功能和类型5很容易获得一种成就感和自我实现感,借此可以提高组员的自信心,体现组员的社会价值。

小组工作的类型

按照组员的参与方式，组员的身份和小组工作的性质和目的来确定小组类型

教育小组。以小组的方式协助组员学习与自己的生活、工作有关的新知识和技巧。

成长小组。小组最终的目的是协助组员发挥自己的潜能,在情绪、态度和行为等方面获得变化(成长)

治疗小组。通过小组互动，协助组员变化认知、情绪和行为问题或者生理、心理和社会创伤后的问题。

支持小组。通过小组分享，组员理解他人的遭遇，逐渐产生相似感，发展出组员的一致性，彼此互相支持。

社会化小组。目的是协助组员发展社会接受的行为和态度，提高其社会适应力。

任务小组。小组有明确的任务(工作)取向。

自助—互助小组，自愿性小组，为处理共同面临的问题而走在一起。

意识提高小组。增强对自我、环境和社会的理解，提高行动能力，增进变化。

社会行动小组。。此类小组工作的目的是运用小组资源,集结社会力量,达致社会变化,维护小组组员或小区的整体利益。

在1946年全美社会工作大会上，正式把小组工作作为社会工作的三大措施之一。

在学习小组工作的基本价值观过程中,应当尤其重视几种方面:

互助。这种互助式的助人关系,是导致个人变化的重要来源,互助可以协助组员体会彼此共同关怀的问题从而减少孤单感。彼此互助，从其他组员经验中学习和成长；

尊重组员的权力和能力。小组工作过程中,要尤其强调和重视组员的能力,相信组员有变化的能力和潜能,这是小组工作的关键和基本信念。同步,要尊重组员有选择参与的权力和自由。

民主参与和决策。小组不仅可以发掘组员的潜能,增进组员成长,还可以通过民主决策培养组员的民主参与精神。

赋权。小组工作者增进个人和小组的自治,小组目的强调个体组员的成长、权力的提高和社会变革。

高度的个别化。理解每位组员的独特性和尤其的需求,有针对性地设计干预方案,详细的目的要因人而异。

舒茨的人际需要理论

三种基本人际需要：包容需要（指与人接触、交往、从属于小组的需要）、支配需要（指控制他人与被人控制的需要）、感情需要（爱他人或被爱的需要）

需要满足方式的相对继承性和持续性

童年的人际需要与否得到满足,以及满足所形成的行为适应方式,影响并决

定着个体在成人期看待他人的方式。三种需要初期满